中国传统音乐在人教版义务教育音乐教材中的运用.docVIP

中国传统音乐在人教版义务教育音乐教材中的运用 　　根据教育部制定的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）中的“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程基本理念，人教版义务教育音乐教材将我国各民族的传统音乐作为教学内容重点，要求学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，感知音乐中的民族风格与情感，培养爱国主义情操。并根据《音乐课程标准》的要求，在“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个教学领域中都有较为充分的体现。 　　中国数千年的文明造就了源远流长的中国传统音乐文化历史。从古至今、从南至北，不同的时空、不同的地域拥有了不同题材、不同体裁、不同色彩的音乐文化。而这些丰富多彩的音乐文化都来源于民间的智慧与积累。按照体裁，可以分为民歌、民族器乐、曲艺音乐、戏曲音乐、仪式音乐五类；按地域，汉族民歌可大致划分为南方与北方，少数民族因特点鲜明按其所处位置大致分为东北、西北、西南、中南和东南四大片。按历史时期，可分为古代和近现代两大类。学习中国传统音乐，对了解华夏优秀的历史与文化、增强民族意识、陶冶情操有着不可替代的作用。 　　人教版义务教育音乐教材中共设置了十四个中国传统音乐单元、精心挑选了数十首中国传统音乐作品，分别呈现于1-9年级的教学内容中。如小学阶段每学年的下半学期都设置了“五十六朵花”单元，主要介绍中国五十六个民族的音乐文化；三年级上