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一堂好语文课的评价标准 　　摘 要：课堂教学评价是语文课程改革的重要内容，是提高高中语文教学质量的力量之源。立足于高中语文的特点，针对传统的语文课堂教学评价机制，从五个指标维度――教学任务及目标、教学过程、教学活动氛围、语文教学效能、创造性增值，阐述了新课改下一堂好语文课的评价标准。旨在强化课堂教学评价标准的优化，进而推进高中语文教学改革。 　　关键词：新课改 高中语文 好课 评价标准 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）01-0042-02 　　作者简介：郑航良（1970―），福建长乐人，本科学历，中学一级教师，福建长乐市第三中学语文教师。研究方向：中学语文教学。 　　面对新课改的教学环境，形成健康发展的语文教学评价标准显得非常重要。所以，在研究高中语文好课的评价标准时，首先需要坚持“学生发展为本”的现代教育理念，秉持“可持续发展”的观念，评价发展中的语文教学，进而促使教师在不断提高自身教学水平的同时，积极构建高效的语文课堂，推动语文教育事业的不断发展。具体可以从以下几项指标入手。 　　一、教学的任务及目标 　　在班级授课条件下，课堂教学的开展需要强调明确的教学任务及目标，也就是说，每一堂课，教师都要针对教学内容，结合学生的实际情况确定具体的教学任务，明确“这堂课要学什么、怎么去学”。课堂教学任务应该遵循具体