中高年级段第一课时教学模式庶谈.docVIP

中高年级段第一课时教学模式庶谈 　　第一课时的教学有很多共性，根据人类的认知和阅读规律，可以概括为七个板块：“激趣导入→生字识写→生词理解→提炼段意→概括文意→精读某段→拓展延续”。但是，在第一课时的教学中，这七个版块有的先后衔接，有的下行取舍，并不都会体现在一节课中，教师应根据不同的学清，根抓不同的文本内容，来灵活取舍。 　　―、 激趣导入拉开序幕 　　第一课时学生刚刚接触新课文，能否激发其学习课文的兴趣，能否拨动学生的情感之弦，让学生真心学习，很重要。为此，课始教师要努力创建情境，根据文本特点采用不同的方法导入新课，从而主动进入学习状态，拉开课文学习的序幕。比如，在教学《黄果树瀑布》这一课时，课始，教师首先播放了一组黄果树瀑布的图片，同时配上优美的音乐，那美丽壮观的景象一下子把学生迷住了，学生们听着动听的音乐，看着生动的画而，早已是陶醉其中，产生强烈的阅读期待。 　　二、 生字识写扫清障碍 　　对于中高年级的学生来说，识字、写字教学不必像低年级那样再花大量的时间。教师要善于从音、形、义上教给学生学习生字的规律和方法，应更有针对性和个性，更侧重于在教师的牵引妙扶下，让学生自主、快乐、高效地识字写字。在课堂上教师必须留有足够的写字时间。教师应重点指导难写、易错的字，引导学生分析和总结生字中的关键笔画在田字格中所处的位置，培养其临贴和仿写的能力，做到书写正确、美观。