南通大学杏林学院公共体育教学现状及发展对策研究.docVIP

南通大学杏林学院公共体育教学现状及发展对策研究 　　摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等科研方法，通过对南通大学杏林学院的体育师资、体育教学及体育场地等情况进行调查分析，了解存在的不足，并寻找解决问题的途径和办法，为杏林学院体育课堂教学、教育质量的提高和体育教学文件的制定提供一定的参考意见。 　　关键词：南通大学杏林学院 　　公共体育课教学 　　现状 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）10―0009―03 　　南通大学杏林学院前身为南通医学院杏林学院，始建于1999年2月，是江苏省首批按新机制、新模式设置的本科层次国有民办二级学院，2004年5月在南通医学院、南通工学院和南通师范学院三家组建合并南通大学后，学院更名为南通大学杏林学院，于2005年5月经教育部批准转办为独立学院，学院依托南通大学实力雄厚的师资队伍，共享母体优质的教育教学资源，现有在校学生8000余人，初具规模，学院公共体育教学依托母体资源教学比较明显，体育科学学院主管教学业务，杏林学院负责教学的监督和学生学籍的最终管理，在此教学管理模式下，学院公共体育教学质量如何？本文以杏林学院公共体育课教学现状为研究对象，通过调查与分析，找出不足并提出合理性建议，以期促进学院公共体育课教学质量的提高，并为校体育管理部门、杏林学院体育管理部门制定有关体育教学文件提供一定的参考意见和建议。 　　1 研究对象与方法 　　以杏林学院公共体育教学现状为研究对象，通过对学院体育部负责人、教师进行访问调查，内容包括：基本情况、体育教学现状、体育场地设施等。共发放调查问卷600份，回收580份，回收率96.6%，有效问卷560份，有效率96.5%。共发放教师问卷20份，回收20份，有效问卷20份，有效率100%，并通过各种渠道，搜集、阅读、整理有关文献资料，对资料进行统计处理和分析。 　　2 研究结果与分析 　　2.1 南通大学杏林学院体育选项课开设现状分析 　　南通大学杏林学院公共体育课实行的是体育选项课教学，选项课在我国出版的《教育大辞典》中给的定义是指一门学科或一类学科，它是有目的、有计划、有组织的教学单位，是教学的基本组织形式，是课堂教学的简称。杏林学院一、二年级学生体育为必修课，共四个学期，每学期十六周，每周两学时，每学期评定一次体育课成绩，学生在入学教育期间或第二学年开学前在网上填报选项志愿，如遇项目班级人数已满，则须进行其他项目的选择，每名学生每年选择一项，且项目必须不同，选项确定后，不可转项。在教学管理上，杏林学院负责教学管理文件的制定，教学监督和学生学籍的最终管理，南通大学有关部门提供教学所必须的场地器材等设施，体育科学学院负责公共体育教学业务的安排和管理，体育学院教师按体育项目在指定时间、地点上课。 　　2.2 南通大学杏林学院学生体育选项课教学现状的调查与分析 　　2.2.1 杏林学院体育课程目标 　　南通大学杏林学院体育课程的定位是：培养学生“健康第一”的终身体育思想，增强学生的体质和自我保健能力以及身心健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣与爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，形成科学、良好的生活方式，并以达到运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应五个领域目标为课程目标。学生学习目标明确是提高教学效果的重要条件之一，学生对体育课程目标的认知度见表1。 　　表1数据显示，39.4%的学生学习体育课程是为了强身健体，但仍然有30.85%的学生是为了考试达标，学生对体育课程目标的认知仍需加以引导，学生端正了体育课程学习态度，对促进体育课程教学效果大有裨益。 　　2.2.2 体育选项课项目的设置情况分析 　　体育课堂教学是学生运动兴趣培养的一个重要途径，课堂教学形式和内容直接影响学生运动的兴趣和爱好。体育选项课根据学生兴趣、爱好，可选择一项或多项体育项目进行学习而开设的体育课。项目设置首先应该以终身体育为主线，在遵循体育教育和教学规律的基础上，促进学生身心全面发展，养成科学良好的生活习惯，应根据本学校的场地、器材、师资等条件，项目尽可能多的供学生选择，但是目前高校由于受师资、场地设施等条件制约，开设的体育项目要完全满足学生需求，还需要不断努力。杏林学院设置的选项有篮球、排球、软式排球、足球、乒乓球、网球、武术（散打、套路、木兰拳）、健美、健美操、街舞、拉丁健身操、体育保健课等十四项，基本满足教学需要。学生体育选项意向见表2。 　　表2显示，15.8%学生选择篮球；10.1%学生选择跆拳道，跆拳道、游泳以及攀岩等选项课由于场地原因上暂时还没有开设，学校应该增强场地设施建设，增开一些学生喜欢的体育选项课，满足学生需求。 　　2.2.3 杏林学院体育课程管理情况