在英语教学中渗透人文思想的几种方法.docVIP

在英语教学中渗透人文思想的几种方法 　　英语课文教学是满足于学生对课文中的词汇和语法知识的掌握，还是能从课文中挖掘出深层的意义，使学生在思想认识上得到提高，这是值得我们思考的一个问题。综观当前的英语教学，我们发现许多教师注重的往往是学生对课文表层内容的掌握，忽视了如何利用课文对学生进行有效的人文思想教育。课文教学不仅要关注学生对知识的获得，同时也要让学生通过对课文的学习，能结合自己的生活经验抒发自己的感悟，提高自己的判断力和思维力，从而形成积极的情感态度和价值观。 　　一、心灵之美，感人肺腑 　　课文教学能否让学生从简单的内容中感悟其深刻的内涵，让学生通过对课文某些片段的学习，树立正确的人生观和价值观，是当前初中英语教学中常常被忽视的。是单纯地强调知识的掌握还是利用课文内容去帮助学生养成正确的人生观，是语言教学的最终目标。语言学习与学生的思想教育密不可分，教师应利用课文中的丰富的教学资源，让学生去进行深层次的思考，使学生在学习课文后能上升到理性的高度去思考人生的价值。例如：在《牛津初中英语》8AUnit 1中，作者在向我们介绍学生Betty时用了这样的描述：Betty is always generous. She is willing to share things with her friends. She is very helpful and is ready to help people any time. When she is on the bus， she always gives her seat to someone in need. 该段落介绍了一位普通学生的个性，从字里行间可以看出该学生美好的心灵。always generous 体现了其待人的特点，helpful和ready to help people显示了该学生助人为乐的个性，always gives her seat to someone in need更反映出该学生处处为他人着想的品质，这是一个人心灵美的具体表现。也许这样的事看似普通和平凡，但正是这样的善举让人肃然起敬。教师可引用这样的事例教给学生做人的准则。 　　人在一生中有无数的追求与梦想，但不同的人对此的定义却不相同。许多人常常把能帮助别人当作一种义务并为此感到幸福。也许很多事情他人看起来是如此的渺小，但正是这些微不足道的小事或行为构成了我们生活中的一种特殊的美，给人留下了深刻的印象。在学习《牛津初中英语》8BUnit 5An interview with an ORRIS doctor一文时，其中的话语The most important thing for us is that we can help people see again. I’m proud to be able to help so many people. 作者是一名普通的医生，他具有高尚的情操，其所作所为已超越个人层面的人生价值观。他把能帮助他人看作是最重要的事，并以能帮助他人为自豪。在学习该课文时，教师可利用此素材对人之心灵的美好加以阐释，让学生的心灵受到洗礼。 　　在教学《牛津初中英语》9AUnit 5 课文时，作者在叙述演员Hepburn的成就时对其有这样一段评价：People remember her not just as a great actress， but also as a great humanitarian because she devoted much of her time to charity. She spent the last few her life working closely with UNICEF to help poor children in different parts of the world. 人们缅怀赫本并非将她作为闻名于世的演员，而是她在慈善方面的贡献。用devoted much of her time to charity渲染了其美好的心灵，在生命的最后时刻始终把关爱他人置于个人生活之上，这些充满人文思想境界的事例会给学生留下深刻的印象，让他们学会如何做人、如何待人。典型的事例让学生在学习英语知识的同时在心灵上也受到极大的触动，人文思想如细雨润泽着学生的心田，让人倍感温馨。 　　二、环保意识，深入人心 　　随着社会的不断发展，人们的生活变得越来越美好。但对于环境的保护并非每个人都有深切的体会，许多课文的题材正是通过旁敲侧击的方式将这一主题蕴藏于课文之中，使学生在学习课文的同时受到潜移默化的教育。教师可借助这些课文的内容，让学生再次受到人文思想的熏陶。教学《牛津初中英语》9A Unit5时感受尤为强烈。尤其是课文的最后几句话：M