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基于学籍管理视角的学风建设措施探索 　　摘要：高校学籍管理是高校教务管理工作中的重要组成部分，学籍管理工作的好坏将直接影响学校的教学秩序、教学质量和学风建设。本文以北京信息科技大学为例，从加强学籍管理的角度探索促进高校学风建设的相关措施。 　　关键词：学籍管理；学风建设；现状；措施 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2013）10―0091―02 　　一、学籍管理与学风的内涵 　　学籍管理是指依照国家教育行政14主管部门颁布的有关法规，结合学校实际制定的实施细则和规章制度，对正式取得学籍身份的学生从入学到毕业的整个过程的全学程进行监控、督导的一项工作。它包括学生的入学与注册、成绩考核与记载、纪律与考勤、升级与转系（转专业）与转学、休学、复学与退学、毕业资格、学位资格的审核与证书发放等。 　　学风是指一所学校的教学与学习环境给学校成员留下的当下感受和印象，是学校在较长的一个阶段积淀而成的特质，具有引导、规范、激励或阻挠某些心态和行为的作用。它反映在学校的结构、政策和实践中，体现在学校成员的态度和价值观念上，还呈现在学校成员之间的互动行为和交往的方式上。 　　学籍管理工作的好坏将直接影响学校的教学秩序、教学质量和校风、学风建设，是体现学校管理水平的一项重要指标，对提高学校办学水平和人才培养质量有着重要的意义。因此，学籍管理与学风建设密切相关，加强学籍管理是促进优良学风建设的重要举措之一。 　　二、北京信息科技大学学风建设的现状 　　从2004年5月18日，教育部批准筹建北京信息科技大学开始，学校就注重学籍管理与校风、学风的建设。目前，我校的学风总体上是积极、健康、向上的，大多数的学生能够勤奋学习、刻苦钻研、积极进取，综合素质和实际能力都得以提高。但随着高校扩招，办学规模的扩大，生源结构的调整，学生的思想意识和行为习惯有了较大变化。 　　（一）学习动机不纯，目标模糊不清 　　主要表现为，有的学生从高考中解放出来后，面对相对自由轻松的大学环境，突然迷失了学习的目标方向，抱着不良的动机和模糊不清的目标开始了大学的学习。在学习不当行为方面，总体而言，学生在课业学习态度与能力方面存在不少问题。比较而言，男生、高年级学生、健翔桥校区学生、光电学院和计算机学院学生、北京学生、生涯规划不清晰的学生，学习不当行为发生的频率更高。 　　（二）学习纪律松弛，求知动力不足 　　主要表现为，有的学生无视“他律”，缺乏“自律”，经常迟到、早退、旷课，上课用手机上网、聊天，作业抄袭、考试作弊等现象时有发生。不仅对学习失去兴趣，对课外活动也不积极参加。 　　（三）学习态度不端，缺乏良好习惯 　　主要表现为缺乏勤奋好学的进取精神，缺乏脚踏实地的坚韧毅力。在课业学习投入方面，总体而言，学生的投入不足。比较而言，健翔桥校区学生、未担任过学生干部的学生、来自北京的学生，课业学习投入更低。低年级学生缺乏课外拓展性学习，图书馆利用不足。在科研活动参与方面，学生的参与度低。比较而言，男生、理科学生、学业成绩好的学生、担任过学生干部的学生，科研活动参与度更高。 　　（四）专业思想不稳，存在厌学情绪 　　主要表现为专业认识不清，消极厌学混文凭。由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，对自己所学专业的就业前景不乐观，怕苦怕累、贪图安逸、放任自己，存在一定的急功近利思想和消极厌学情绪。个别的学生甚至缺乏理想，不思进取，存在严重的怠学、厌学、混学的情况，沉迷于谈情说爱和网络游戏等。 　　三、加强学籍管理、促进优良学风建设的措施 　　（一）增强学籍管理意识，发挥“目标导向”的管理作用 　　外部约束条件有时候会成为人们更好更快地实现人生目标的最好帮手，学生也需要学籍管理作为一个重要的标尺来指引和帮助自己向前发展，每名学生为其学籍档案努力准备的过程，即是优良学风形成的过程。目标导向能使管理者（校方老师）和被管理者（学生本人）都处于比较主动的地位。因此，从事学籍管理的老师和学生本人都应充分树立学籍管理意识，真正从思想上认识到学籍管理工作的重要性。新生入校后，学校就应及时对新生进行学籍管理教育，使学生认识到学籍管理的重要性、警示性和指引性，并积极主动地参与到学籍管理中。学生遵守学籍管理规定，严格按照要求去执行，那么对于学生存在的学习动机不纯、学习纪律松弛、学习态度不端、学习思想不稳等问题都可以迎刃而解，并且将更进一步促进学籍管理的有效实施，从而为构建优良的学风打下坚实的基础。 　　（二）完善学籍管理制度，树立“以人为本”的管理思想 　　学校依据国家实施的《新规定》对学生在校的学习、生活、行为进行管理，并结合学校实际情况制定了本校的学籍管理制度。有的大学新生刚