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基于就业导向的高职院校人才培养模式创新研究 　　摘要：随着社会的发展，社会对高职院校毕业生提出了更高的要求。如何培养高素质应用型人才是高职院校面临解决的首要问题。文章结合石家庄城市职业学院的办学实践，提出构建以就业为导向的高职院校人才培养模式。提出坚持以就业为导向、以服务为宗旨，在人才培养理念、人才培养模式、办学机制等方面进行创新，探索如何构建以就业为导向的高职人才培养体系。 　　关键词：就业导向；人才培养模式；创新 　　一、坚持科学的办学定位 　　深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，大力推进文化传承创新，遵循高等职业教育规律；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路；坚持以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线；坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。抓好改革，办出特色，全力打造高职院校的强劲品牌。 　　二、做好专业群建设 　　学院坚持“立足河北，面向环首都经济圈，服务京津冀一体化，开设与区域经济发展和新兴产业群相配套的专业，以实现农村人口城市化为主题，工、经、管、文协调发展，为区域经济建设和社会发展培养高素质技能型城市建设专门人才，努力把学校建成城市特色鲜明，规范化、数字化、生态化显著的民办高等职业院校”的办学定位，紧紧把握河北省经济社会发展脉动，调整和完善了专业设置，形成了计算机应用技术、计算机网络技术、移动通信技术、电子信息工程、电子商务、工程造价等多个专业，形成了与区域产业集群配套的专业群。 　　三、以就业为导向，优化专业教学方案 　　学院自2009年开始，引进德国职业教育主流思想，借鉴基于工作过程系统化的课程开发方法，邀请企业专家参与课程开发，召开专业实践专家研讨会，与企业行家深度合作开发课程，以工作过程为导向、以工作任务为载体、以突出职业能力培养为核心，彻底改革课程体系，重构人才培养方案，对专业课程进行整合与开发。 　　1.以基本素质和职业能力培养为主线开发课程 　　高职院校培养人才应该以实用为目标的职业能力为最终目标。此外，为使课程贴近职业岗位群的需要，课程开发要由学校为主体向学校与行业、企业成为课程开发的重要主体。 　　2.课程内容上要做到以理论教学为基础，重点实施实践教学 　　理论教学方面，选择合适的教学内容，以“必需、够用”为度；实践教学方面，要构建符合培养目标的、使学生职业能力和职业素质有机结合的实践教学体系，注重强化实习、实训、设计（论文）等实践教学环节。 　　3、注重学生职业资格的培养 　　学院坚持以就业为导向，围绕提高学生就业竞争力，推行学历证书、职业资格证书、英语等级证书、计算机应用等级证书的学生就业竞争力建设机制。一是在理论教学和实践教学中，突出学生实践能力的培养，结合职业岗位实际，按照职业岗位的要求，把职业资格标准中要求的知识与技能，融人相关课程的教学大纲中；二是将职业资格证书作为重要的教学目标，并将不同类别、等级的职业资格证书的考证纳人教学计划。目前学院能为学生提供多种职业技能鉴定资格的培训服务，使学生毕业时能够与企业需求对接。 　　4.加强精品课程、高质量专业教材建设，提高教学质量、改善教学效果 　　精品课程是学院办学水平的重要标志。几年来，学院开展国家精品课程、省级精品课程、学院精品课程建设，形成“三级”精品课程建设，其中《建筑施工技术》、《组网技术与网络管理》课程被评定为省级精品课程。 　　教材建设是高职教育的基本建设之一。学院重视教材选用，颁发了学院教材选用管理办法，除了要求教师选用国家高职高专优秀教材和规划教材外，还鼓励教师自编有高职教育特色的教材，同时学院重视校本教材开发，目前由产学合作共同开发教材及实习实训指导材料40余部。 　　四、以就业为导向建设高质量的院内外实践基地 　　实践教学是高职教育培养人才的重要环节，实践教学基地是实践教学的基本支撑条件。但院内大多数为公共型机房、实验室，并且大部分设备陈旧，专业实验室严重不足。因此，学院要加强院内外实践教学基地的建设。 　　1.建设仿真的院内实践教学基地 　　院内仿真实践教学基地的建设需要大笔经费，而目前国家和地方政府的投入不多，学院自身的财力有限。在这种情况下，学院可以采取走出去的办法，打开与企业、社会的合作办学渠道，以自筹方式解决院内实践教学基地建设的经费不足问题。 　　2.建设全方位的院外实践教学基地 　　要采取大中小企业相结合、集中与分散相结合、国有企业与民营企业相结合、专业对口与不对口相结合的方式寻找合作伙伴。近些年学院积极开展校企合作，先后与石家庄建设集团、省四建、二建、佳怡物流、河北华恒信通信技术有限公司、河北大德科技有限公司（石家庄朗口水处理有限公司）、石家庄润通机电设备有限公司等多家