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如何提高学业不良学生的英语成绩 摘 要：随着社会的发展，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此，为社会培养大量合格的英语人才是英语教师不可推卸的责任。然而初中学生对学习英语感到很困难，如何提高他们的英语成绩，是我们每个英语教师值得研究的问题。 关键词：提高；学业不良；学生；英语成绩 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。社会的深入发展，对外开放不断扩大，世界的交流联系日益密切，因此，社会对外语人才的需求量不断增加。作为一名英语教师，对社会培养大量合格的外语人才有着不可推卸的责任。然而，由于经济的发展，很多家长和学生对学习的重要性认识不够，对读书不重视。部分学生的学习成绩较差，学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，如何提高这部分学生的学习成绩，是我们不可忽视的问题。我们要对他们进行具体分析，找出原因，对症下药。 一、培养学生良好的学习习惯 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。部分学生学习基础差，学习态度不端正，没有良好的学习习惯。良好学习习惯的形成有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，良好的学习习惯提高学习成绩的动力，教师最重要的是要进一步转化他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，争取学业上的更大进步。 1、培养课堂听课的习惯：对学生严格要求坐姿端正、认真倾听、积极思考（边听边想、边练边想、先想后说）、勇于提问和发言、作课堂笔记等。2、培养课前预习的习惯：课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力。课前听录音预习单词和对话、学习新单词前让学生自己根据音标学习单词的读音、记单词好比吃东西，学生起早贪黑、狼吞虎咽的记单词，一股脑地给大脑塞这么枯燥的字母，大脑根本不消化，自然“吃了也得吐出来”。那怎么才能让单词在脑海里充分“吸收”呢，看动画就是最好的形式。让学生看动画，记单词，只需通过“观看动画――串联记忆――牢记单词”三步，让学生看到的不是抽象的字母，而是有情节有故事的动漫，轻轻松松就让左右脑一起记住动漫故事，从而记住了单词。学生每天花十分钟、二十分钟就可以牢牢记住所学单词，以后再也忘不了。预习课文要求学生自己先理解其意思并划出有疑问的句子。3、培养课后复习的习惯：鼓励要求学生课后多听录音，朗读、背诵单词和课文，每天和每周及时温习老师课堂笔记。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。4、培养独立思考，认真自觉地学习的习惯：认真学习，善于自我控制，排除干扰，集中注意力，专心致志，自觉地进行晚自习等学习活动。 二、培养学生的学习兴趣 兴趣是对事物喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。因此要提高学生的学业成绩，培养学生对学科学习的兴趣至关重要。在英语教学中要通过开展各种活动，在活动中培养学生学习兴趣。 1、开展年级单词竞赛；2、在平时的课堂教学中开展课文背诵、朗读比赛；3、开展英语手抄报制作比赛等；4、通过游戏、歌曲、故事、网络等多种形式来提高他们的听说读写能力，以增强学习英语的兴趣。 三、培养学生的自信心，帮助学生树立远大的理想 自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。学业不良学生大多缺乏自信心，因此对他们要多鼓励、多表扬。鼓励他们多开口、多参与各种活动，帮助他们树立自信心。如：当他们回答正确或完整时，要毫不吝啬地给他们“Well done！”“Excellent！”之类的表扬，让他们体会到取得成功的喜悦，不断对他们进行正面心理强化，使他们能肯定自己，并能维持学习的信心。使他们的成绩有所提高，久而久之，他们的自信心得以增强，从而帮助他们树立远大的理想。 四、加强课外辅导 这部分学生学习基础差，往往在课堂上完不成当堂教学的任务，如果教师不在课外及时进行辅导，他们的差距会越来越大。教师不仅要传授知识，而且要教会他们学习英语的方法。在上课之前帮