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提升初中语文阅读教学有效性的几种思路 初中语文阅读阅读能力的培养是非常重要的，学生阅读能力的提高直接关系到语文教学的效率。近年来，我国初中语文教学却忽视了阅读教学的重要性，这严重制约了我国初中生学习效率的提高。 语文阅读课在初中语文教学中起着关键性的作用，是我们国家教育体制改革后必修的一门基础课程。课程改革明确提出，要首先改革分量最重的阅读课。但是，根据目前的教学反馈来看，阅读教学在初中语文教学中还没能得到应有的重视，它在语文教学中的作用还没能够得到有效发挥。由于长期受到应试教育的影响，初中语文阅读教学中还存在着重集中教学、教学知识讲授，而轻学生自主体验与语言的内化训练的现象。在这种情况下，初中生的个性和自主得不到有效的发挥和提升。要想改变这个现状，就要改变现阶段的初中语文阅读方式，注重培养学生的主观能动性和创新能力，从而提高学生学习的兴趣，将学生的个性特点贯穿于初中语文阅读教学的全过程，从而提高学习的效率。笔者首先对初中语文阅读教学有效性的特征进行了分析，然后对现阶段提升初中语文阅读教学有效性的方法进行了探讨，并提出了几点可行性建议。 一、何为初中语文阅读教学的有效性 初中语文阅读教学有效性的特征具体包括以下几个方面：第一，在初中语文阅读教学过程中要选择符合社会发展需求的内容进行教学，教学的内容要符合初中生对知识的接受水平；第二，在教学过程中，教师的教学水平也起到很关键的作用，教师对教学手段的运用是否合理、教师自身专业水平和素养的高低直接影响学生学习效率的高低。 二、如何提高初中语文阅读教学的有效性 1.采用情境教学，让学生融入阅读情境中 良好的课堂环境能够使学生的阅读变得丰富多彩。在初中阅读课堂教学中创设情境来进行教学，既能够激发初中生对阅读的兴趣，还能够在一定程度上提高学生的阅读能力。这就需要教师在语文阅读教学过程中运用自己的专业知识去帮助学生对阅读内容进行分析，根据阅读内容创设出阅读情境，让学生能够更快地融入语文阅读的情境中去。学生也能够在实际的阅读过程中充分发挥自己的主观能动性及想象力，更深层次地了解分析阅读的内容。除此之外，教师应把握当前社会发展的实际需求，将更多高科技的手段融入到初中语文阅读教学中去，促使阅读教学设计不断革新和发展。 2.因材施教，差异化教学 每个初中生的语文水平和对知识的理解程度都是不一样的，每个学生都存在很大的差异。这就需要教师根据不同学生对知识的理解和接受能力采取不同的教学手段，因材施教。对那些理解和接受知识能力较强的学生，教师应给予适当的引导，使学生凭借自己的能力不断地进行创新；而对于那些理解能力较弱的学生，教师应认真地指导，让这些学生对阅读内容掌握得更加全面，从而提高学生的阅读效率。 3.按需分配，制定教学策略 初中生正处于青春期，在生理和心理上都需要教师的关爱。马斯洛曾说过，人的关爱需求是在生存和安全感获得满足后的更高层次的需要。而大部分的学生在初中阶段，生存和安全需要是得到满足的，因此，对爱和归属的需要更为强烈。在语文阅读教学的过程中要从这两个方面出发，要根据初中生的认知规律，在教学过程中采取科学有效的策略。只有了解社会的实际需求、学生的认知规律，才能够提高教学效率，让学生对教师的教学方法产生认同。这需要教师在教学过程中对初中生的心理状态进行认真分析，并根据实际情况对教学策略进行适当的调整。 4.设计科学合理的教学方案，满足学生的需求 在初中语文阅读教学的过程中，教师要设计出科学合理、符合社会发展需求和初中生的认知规律的教学方案，因此来满足初中生的学习特点。随着我国社会的发展和教育体制的改革，我国初中语文阅读教学的内容也发生了很大的变化。所以，教师在设计教学方案的过程中，要围绕当前社会的实际需求，选取与时俱进的教学内容，来满足初中生对语文阅读学习的需求。教师要设计出符合学生认知规律的教学方案，在有限的课堂教学时间内，促进语文阅读教学有效性的提升。 5.要不断地提高初中语文教师的素养，积极发挥教师的引导作用 教师在初中语文阅读教学中发挥着重要的作用，教师对学生学习情况的了解程度以及所采用的教学手段直接影响着教学效率的高低。所以初中语文教师要不断地提高自身的专业素养，积极发挥其在课堂教学中的指导作用。初中语文教师在进行阅读教学时不仅仅要创造良好的教学氛围，同时也要激发学生对语文阅读的兴趣，提高其创新能力，还要对学生在阅读学习的过程中遇到的问题进行引导和解答。只有这样，才能够加深学生对文本的理解程度，让学生与文章作者达到思想上的共鸣，真正融入阅读的文段中。 6.营造良好的课堂环境，带动学生对阅读的兴趣 在学生学习的过程中，良好的课堂环境能够充分地调动学生对阅读的兴趣，有效地提高教学效率。初中生处于青春期，已经有了自己的思想，比较活泼好动，并且好奇心理较强，想象力较为丰富，一旦对事物产生了兴