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提高高中地理学习兴趣之我见 　　摘 要：地理教学效果不好一直是地理教学的一个瓶颈，是老师们很难解决的一个问题，提高学生的学习兴趣可以有效的改善地理教学的现状。作者就怎样提高学生的学习兴趣提出了自己的看法，希望在以后的教学中有所改善。 　　关键词：兴趣；教学手段；角色的转变 　　兴趣是学习的老师，没有兴趣，学习会变成一种负担，不仅无法体会到乐趣，且会感觉枯燥无味，久而久之，由主动学习变成应付学习，使学习效果下降，失去教育的意义。高中地理课揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操，也是我们生活的向导。但由于课程难度较大，中学阶段没有打好基础，大多数学生对地理课程没有兴趣，使高中阶段的地理教学陷入了困境，学习效果差，学生抱怨，老师埋怨，不能达到理想的效果。所以，在高中的地理教学中，如何提高学生学习地理课程的兴趣，是有效改善地理教学现状一个可取的手段。 　　培养学生学习的兴趣，手段很多，结合教学实践经验，我总结了以下几点，与大家共勉。 　　1：上好第一节课，展示地理学科的意义，激发学生求知欲。 　　每接一届新生，第一节课都不上新课，而是和同学们聊天。问学生想去什么地方旅游，或想去哪个城市上大学，并让他们说出原因。借机将话题引入到地理课程的学习内容上，比如，上海和北京比谁的夜长，会怎么样变化，为什么，引入日月星辰为什么每天都东升西落？为什么冬天冷，夏天热？为什么有的地方是高原，有的地方是平原？为什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方经济发达，有的地方经济落后？最后总结我们人类与地理环境有着密切的关系，自然环境为人类的生活和生产提供了不可缺少的条件，而人类活动又无时无刻不在作用于环境。我们的谈话完全是以学生的喜好而发生变化，最大程度的引起学生关注，让大家依次发言，尽量照顾到每一个学生。最后总结的时候就可以要求大家学好地理，它能使我们放眼世界，展望未来，从而激发学生对地理知识的求知欲，产生学习兴趣。 　　2：选择合适的教学手段，增强地理学习的兴趣 　　高中地理课程在开始阶段枯燥无味，逐渐会消磨仅有的兴趣，选择合适的教学手段就可以减少这种现象的出现。在上宇宙中的地球时，我先问大家有没有见过流星？许愿了没有？有没有实现？大家兴致盎然，这时我要求根据课本知识自己寻找答案。大家就迫不及待的自己学习课本知识。学生得出答案后，我继续问原因，学生就可以将知识说出来，我只需引导大家将所学知识体系归纳好。我没有动手，大家就已经学好了，且主动性非常好，效果和课堂气氛都不错。我们还可以借助多媒体教学，用生动的动画和语言向大家展示自己所无法理解的内容。如地球运动的知识，大家的想象力是有限的，用多媒体教学就可以解决这个问题，播放地球运动的动画，不用过多的解释，大家一目了然，很容易理解。我们还可以让学生当老师的方法来吸引学生的注意力。在讲热力环流时，让学生来说明这个过程，并多举例子来说明同一个原理，大家兴趣盎然，效果好，气氛佳，师生都很轻松的实现了教学目的。 　　3：转换教师的角色，改变学生的视角，吸引学生以激发学习兴趣 　　在讲地球圈层结构的时候，为什么要选择地震波来分层，可以先让学生说明在挑西瓜的时候采用的手段，学生会说用手敲，我们就紧跟着问用的什么原理，大家就会说是声波的传播原理，老师引导可不可以用在考察地球上，学生就会各自发表自己的见解，让他们畅所欲言，言无不尽，不仅能知道他们的思维过程，而且提高了兴趣，不再怕说错了老师会批评。接着就引导怎样用地震波来给地球划分圈层结构，老师只需要引导就可以学习完这节课的知识了。学生学的尽兴，老师教的轻松。在教学中，我们可以大胆的采用通过游戏、谈话、讨论、探究、等多种教学组织形式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的发展过程。 　　4：改变对学生的评价，吸引学生关注地理，增强学习的兴趣 　　我们普通的评价学生，主要是针对学生的考试成绩来的。现在，我们不仅要参考学生的学习成绩，还要看学生的课堂表现，发言的反应速度，以及和同学之间的配合来评价学生。在我的课堂上，经常会出现学习小组之间的讨论活动，这时候就可以对每一个小组的表现进行评价，对表现好的及时给与表扬，或者肯定他们的讨论结果，或者肯定他们的讨论态度，即使他们没有得出来正确的结论，老师都要不吝于语言的表扬和激励，让他们有自己的自豪感，而不失自信心，那么下次他们就会表现的更好。这样做不仅激励了学生，还给与他们发表自己意见的机会，展示了自己，提高了学习的兴趣。 　　5：注重培养学生的能力训练，提高学生的兴趣 　　地理课程有很多值得动手的地方，合理利用这些内容，会有效的培养学生的各种能力，学生一旦自己可以解决一些难度较大的问题，兴趣自然就会提高了。我们培