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浅谈新课程标准下的物理实验教学 [摘要]本文首先指出了现行高中物理实验教学中的不足，然后从改革实验教学方法和开发课程资源两个角度来论述了新课程标准下的物理实验教学。 [关键词]物理实验教学 改革教学方法 开发课程资源 高中物理实验教学是物理教学的重要组成部分，它既是物理教学的内容，也是物理教学的方法、手段。 但现行的高中物理实验教学，由于受实验仪器的限制，所开设的物理实验数目远达不到要求，即使有的实验做了，但教学效果往往不理想。学生的动手操作实践只是为了证明课本上的理论和结果，因此学生只需按照给定的仪器和步骤进行操作、记录，并用给定的方法、公式算出基本符合的结果就算完成任务，根本不用自己设计实验方案、选择仪器等。 新的《物理课程标准》要求的能力，不再仅仅是对知识的记忆和理解、应用能力，而是对已有知识的整理和改组能力，对未知知识的探究和发现能力。对于实验，不再满足于学生停留在“观察者”、“验证者”的被动地位，而是鼓励学生成为“探究者”、“发现者”。 新的形式、新的要求，所以我们在物理实验教学中不仅应该重视实验，而且应该在教学中有改革、有创新，有发展。 1改革教学方法，让学生成为学习上的真正“主人” 传统的教学是灌输式、填鸭式教学，学生只能被动的接受式学习，这样压抑了学生对知识的好奇心，缺乏独立思考和创新精神。新课程提倡培养学生的生存能力，培养学生独立发现问题、自主学习、独立思考、判断