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消除恐作心理 培养写作兴趣 文之言，心之声也。一篇成功的作文，阅来使人有身临其境之感。文喜则喜，文忧则忧。 然而作文教学则是最令语文教师头疼之事了。每当作文课，学生挠头搔耳，无话可写；教师怒气冲冲又无可奈何交上来的作文不是东拉西扯生搬硬套，便是无血无肉缺乏真情。 如何让作文教学走出误区，让习作成为每个学生的乐事？我以为，除了教给孩子必须的作文知识以外，“培养写作兴趣，消除恐作心理”是关键所在。教育家皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……”培养兴趣的重要性可见一斑。 一、从生活作文中导趣 1.在玩中激趣。爱玩是所有孩子的天性。玩耍中，孩子会尽情展露出自己的天性。我注意抓到孩子爱玩、会玩、贪玩这些特点，创设游戏情景，引发学生写作兴趣，使学生有话可写，乐于表达。 2.在情中导趣。古人曰：“情不深，则无以惊心动魄。”有些作文，如能以情来诱导学生的兴趣，也不失为一种形之有效的办法。如为写好小实验《烧金鱼》，我前周就托人买来了条金鱼，放在教室里让学生饲养、欣赏，培养学生对金鱼的喜爱之情。一天作文课时，我走进教室，随手把一条金鱼放进一个大试管说：“同学们，今天老师把这条金鱼烧了吧！”“不，不！”学生忙不迭地制止我。我故意装出一副无可奈何的样子说“可是为了做实验，只能这样了，但今天老师要给大家创造一个奇迹……”说着便点燃了酒精灯。同学们都伸长了脖子，又着急又伤心，几