《农村初中利用息技术构建有效课堂的创新实践研究》soft Word 文档.docVIP

《农村初中利用信息技术构建有效课堂的创新实践研究》 营口市三十中学 2014年3月25日 《农村初中利用信息技术构建有效课堂的创新实践研究》 一、问题的提出 “现代信息论”创始人美籍俄裔数学家维纳认为：单位信息量就是对具有相等概念的二中择一的事物作单一选择时所传递出去的信息。瑞士心理学家皮亚杰认为：学习是在教师指导下的、以学习者为中心的活动，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生在学习过程中要用探究法、发现法去建构知识的意义，并在建构意义过程中学会如何主动去搜集、分析有关的信息和资料。美国认知心理学家奈瑟尔认为：学习过程是一个主动地接受信息和创造性的思维过程。 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，因此，利用信息技术构建高效课堂，探索基于信息技术环境下的教学理论、教学模式、途径和方法已成为现代教育的一个基本理念和重要任务，目前与我们课题研究的的同类研究案例为数不多，只有山东和广东曾经有过类似探索，同一时期的多数为信息技术与课程整合的研究，随着打造高效课堂的要求不断提升，在这一领域的研究也仍然有许多值得研究和探索的新模式。 随着社