《“一国两制”的大构想及其实践》的教学设计.docVIP

《“一国两制”的伟大构想及其实践》的教学设计 ■教材分析： 课程标准要求：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。” 本课内容和地位：本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 ■学情分析： 1、学生在初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳门，荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。 2、高中学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈，在此基础上应引导学生自主、探究、合作学习。另外，高中学生比较关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。 ■教学目标： 1、知识与能力 ①简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。 ②概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 ③分析两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。 2、过程与方法 ①通过模拟记者招待会，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。 ②阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息