《小数的性质和大比较》教学分析.docVIP

《小数的性质和大小比较》教学分析 本小节的主要内容有：小数的性质、小数的大小比较以及小数点位置移动引起小数大小的变化。 具体内容的说明和教学建议 小数的性质（第58～59页） 小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数是相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。??? 这部分内容安排了3个例题，例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。1.例1及“做一做”。 编写意图 （1）例1教学小数的性质。教材通过让学生量出0.1米、0.10米、0.100米的三段纸条，看能发现什么，由此引导学生探究小数的性质。??? 在探究0.1米、0.10米、0.100米的关系时，教材通过米尺图把它们分别表示出来，并联系分数说明它们所表示的长度是相同的，所以它们是相等的。??? 最后通过观察0.1米＝0.10米＝0.100米，使学生初步知道小数末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。??? （2）“做一做”，通过在正方形里涂色表示出两个小数0.3和0.30，使学生进一步体会小数的性质。 教学建议 （1）教学前，可以先复习一下计量单位的关系，如1分米＝（? ）厘米＝（? ）毫米。??? 按要求量纸条时，可让学生借助尺子想一想：0.1米、0.10米、0.100米的长度分别有多长。量出后，看有什