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“从张飞杀岳飞”谈起 摘 要：广告设计离不开图形创意，而创意就需要创造性思维。本文着重介绍笔者在教学中为了培养学生的创造性思维所做的一些尝试。 关键词：创意；创新；创造力；创意思维 张飞，三国时的猛将军。岳飞，南宋时的抗金名将。两个人除了都是万人莫敌的武将之外，好像是扯不上什么关系的。我们还常常用“张飞杀岳飞，杀得满天飞”，来形容某人胡吹乱侃，把两个毫不相干的事或物牵扯在一起。也就是说，这句话是充满贬意的。可是，以辨正的观念来看，任何事物都有两面性，这“张飞杀岳飞”也可以为我们的广告课服务呢。 这不，在这期广告班的《图形创意》课中，我就尝试着用它来做训练学生创意思维的一个课题。 张飞――将军――战场――生死――“生当做人杰，死亦为鬼雄”――李清照――宋朝――抗金――岳飞 仔细分析一下，从张飞我们可以联想到他是将军，由将军联想到战场，有战场就必然有生死，由生死就容易联想到“生当做人杰，死亦为鬼雄”，谁写的呢？李清照，何许人士？，宋代词人是也；宋朝一个无法避开的话题就是抗金，而岳飞乃抗金名将也。经过创意联想，我们就比较自然的把两个相距遥远，可以说是毫不相干的人物张飞和岳飞通过一系列的“桥梁”联系起来了。 是不是有点意思，有点好玩啊！实际上我们是通过这独特的方法来训练、培养学生的创意思维。让他们掌握和理清创意思维这个复杂过程中的一般规律和捕捉灵感的火花，从各种联想中去发现和启迪创造思维，寻求更深远、更复杂、更有意义的新概念。 一、什么是创意思维 “创意，是创造新意，是寻求新颖、奇妙、独特的某种构思、主意和意念。通俗地说就是对某一主题表现的奇特想法。” “创意思维来源于英文Creative Idea，其直译该词的含义为具有创造性的意念（观念）”。如果用通俗的语言来界定创意思维，就是指设计师在创意过程中按照一定的规律进行的创造性的思维活动。 二、创意思维的重要性 有人画了一个圆圈，问学生这是什么：小学生回答说是苹果，是车咕噜，是太阳，是汉堡包，是向日葵，是老师生气的眼睛，多好的想象力啊！中学生说：是圆；大学生说：是以一点为圆心，以一定的长度为半径所做的轨迹运动；研究生看后笑而不答，因为这个题目太简单了，他们担心是人家在设计整蛊他们。问题回答得是越来越科学、越来越严谨、越来越无懈可击了，可我们也可以看到他们正在丧失着最宝贵的想象力、创造力。 “视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制，而是对现实的一种创造性把握。它把握的形象是含有丰富的想象性、创造性、敏锐性的美的形象。观看世界的活动被证明是外部客观事物本身的性质与观看者的本性之间的相互作用。” “地球人都知道”，广告设计是特别需要创意的。我们现今处在信息爆炸的时代，每天接触到的资讯数量之多是无法统计的，也是不可能全接受的。绝大部分的信息在我们眼前、耳边一晃就过去了，真正能让我们认真去看，仔细去听，用心去记的是太少太少了。广告更是如此，举个最简单的例子来说，大家每天看电视，那么多的广告，我们能记得几个？每天走在街上，满街无处不见广告，能给我们留下记忆的又有几个？所以那种认为只要能懂几个软件，随便找几个图片，再在上面打几个字的所谓“广告”根本没有生命力，这样的广告公司无法长久生存下去，这样的广告设计人员也是无法立足的。现在的广告设计要求的是创意、创意再创意。 “创意是广告设计的灵魂，好的创意能唤起大众的共鸣。好的创意是创造出与众不同的、出类拔萃的构想。创意是图形设计的灵魂。每一位设计工作者，一生都在追求创新，时时都在同平庸和低俗抗争。如何才能使图形具有强烈的视觉冲击力，让图形震撼人的心灵，达到让人难以忘怀、铭刻于心的艺术效果，是设计师们期盼并为之奋斗终身的理想。” 三、如何培养学生的创意 我记得有人说过：知识和技能可以通过传授来获取，而创造力却只能通过培养和训练来提高。创造力既看不见，又摸不着，它是人的智慧和才能的体现。但创造力首先是缘自创意的思维活动。“艺术乃是一种视觉形式，而视觉形式又是创造性思维的主要媒介。”要拓展学生的创造思维空间，激发学生的创造潜能，启发、引导、挖掘和培养学生的创造力有多种方法和手段，训练学生的联想思维是其中一个非常重要的方法。 “联想是客观事物间由此及彼、由表及里的相似及有关联性所引起的思维过程。联想能将毫无关联或相距遥远的事物互相连接起来，使之在交汇和碰撞中产生火花而发出耀眼的光芒”。客观事物之间是通过各种方式互相联系的，这种“联系”，正是联想的“桥梁”。 为了培养学生寻找“桥梁”的能力，我先从视觉图形联想和概念联想两方面来对学生进行训练。 1.基本元素的视觉联想 即用造型中最基本的元素――点、线、面；圆、角、方来培养学生的视觉联想。 最先学生需要做的是一圆始复的练习，即先画一个圆，从圆联想到什么？从第二个再联系到第三个图形，以此类推，在最后要很自然的又回到圆形上