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中外职业教育考核体系比较及对我国高职建设的启示 　　摘 要：在发达国家高等职业教育考试评价中行业协会的高度参与主体多元化起到了重要作用，其中以德国和英国最为显著。针对目前我国职业教育考核体系存在的主要问题进行分析，借鉴发达国家职业教育考核经验，对完善我国高职教育考核体系提出建议。 　　关键词：高等职业院校 考核体系 中外职业教育 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0086-01 　　1 我国传统职业教育考评体系现状及存在的问题分析 　　1.1 评价角度比单一，评价结果主观性过强 　　传统的高职院校学生考试评价体系中，评价的主体是授课教师，通过笔试或口试对学生的所学科目进行评价，考核与评价的内容还局限于对学生理论知识的考评，评价的角度比较单一，忽略了对学生的职业能力的评价，从而不能全面地对学生能力进行评价。由于评价人员并非企业一线工作人员，考核内容和企业所需要人才应具备的能力之间存在信息不对称，从而使评价结果主观性过强。 　　1.2 重结果性评价，轻过程性评价 　　目前，我国大部分高职院校进行学生评价时，过分看重每学期的期末评价，而轻视在整个学期中的过程评价。每学期对学生的结果评价，是根据教师设计题目、学生完成题目来评价，而且整个评定过程忽视了学生平时的学习态度、个性发展、综合素质以及实际职业技能等重