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做班级的主人 　　【摘要】中职学生因为少了升学的压力，其在学校的学习生活重心具有独特的社会性和灵活性，他们与日俱增的自主意识和社会意识使他们积极地参与到班级管理中，做班级真正的主人。本文从学生参与班级管理的条件、优点、有效途径及存在的问题出发，对中职学生参与班级事务管理作一简单分析。 　　【关键词】前提条件 身心发展 有效途径 存在问题 　　一个班级从组建、成形到成熟是一个简单而复杂的过程，简单是因为新生熟悉学校的规章制度和作息时间是一个循序渐进的常规过程，而复杂是因为在这一常规过程中出现的种种微观因素，正是这种微观因素促成了师生之间、生生之间的人际关系。中职学生因为少了升学的压力，其在学校的学习生活重心具有独特的社会性和灵活性，传统意义上的班主任主导、指派班级的一切已经束缚了学生自主意识的发展，他们与日俱增的自主意识和社会意识使他们积极地参与到班级管理中，做班级真正的主人。 　　一、学生自主参与性管理要有优质的前提条件 　　所谓自主参与性管理是指班级在班主任的调控下，在班级学生干部的配合下，班级成员有效地参与到班级管理中来，这样既克服了班主任的专断和班级干部的专权，也加强了班级成员的自主能力，同时为班级管理注入了新鲜的血液。当然并不是所有的班级都可以让学生自主管理的，必须要有优质的保障条件。 　　（一）民主正气、积极向上的班风是基础 　　学生成长的环境至关重