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关于数学课堂创设有效提问激活学生思维的探讨 　　【摘 要】数学是一门激发学生探究思维的学科，随着数学课堂改革的不断深入，数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位，着重训练学生的思维能力，这种教学思路能否顺利地实施，课堂提问是一个关键。因此提高数学课堂教学中提问的有效性，值得每位教师认真去探索与实践。 　　【关键词】有效提问 激活思维 课堂提问 　　现实的数学课堂上，教师的提问往往不尽如人意，在一定程度上影响了学生的学习情绪、学习效果和学习质量。所以，探讨如何保证课堂提问的有效性成为教学难题。 　　有位教育家曾说：“中小学教师若不熟谙发问的艺术，他的教学是不易成功的。”教师要真正认识到在课堂教学中提出一个问题比解决一个问题更重要，要克服课堂提问的随意性，提问就得遵循教学的客观规律，遵循学生的认知规律，尊重学生主体，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，这样才能取得应有的效果。 　　一 教师设计问题时要注重趣味性、多向性、灵活性 　　几乎所有的人在理论上都知道，兴趣是学生最好的老师，要注意培养学生的学习兴趣。但是，真正领会到这一点的并不是很多。课堂提问也是如此。只有问题得当，才能抓住学生的心，才能维持其注意力始终处在较高的水平，使其产生探究的欲望，迸发出学习的热情，闪烁出智慧的火花，针对那些答案固定、方向单一，或要求学生回忆所学知识，凭记忆便可作答的问题，要少提问或者