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农村初中七年级数学自主学习探析 　　摘 要：自主导学式教学设计，是以一种以学案为载体，实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式。该文的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习的习惯，探讨这种“学案导学式”的教学模式对初中数学学习所带来的突破。 　　关键词：初中数学 教学设计 学案导学式 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（c）-0165-02 　　1 研究背景 　　（1）传统的教案教学难以适应时代的要求。传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性；二是教案的封闭性，在传统教学模式下，普遍存在学生厌学、学习主动性差、无科学的学习方法和学习能力等问题，影响了学生学习的质量。 　　（2）我校处于农村，大部分学生的学习欲望低，尤其是学习的主动意识差，这迫使我们不断地思考，怎样通过我们的数学教学，尤其是使用学案教学改变，培养学生的主动学习习惯，对学生的终生负责，对学生的未来负责。 　　（3）所要解决的主要问题。该文研究的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习