农村初中语文教学中如何落实学生的主体地位.docVIP

农村初中语文教学中如何落实学生的主体地位 　　【摘要】怎么样才能在农村初中语文教学中落实学生的主体地位呢？我认为可以从如下几个方面入手：一、设疑巧，使教学内容问题化。 三、学法多，使学生学习方法灵活化。四、个性扬，使学生主体地位突出化。 　　【关键词】设疑；质疑；解疑；教法；学法；个性 　　大家知道，农村中学素质教育的条件也比较差：国家投入不够、课程资源匮乏、师资力量薄弱、农民教育观念陈旧等等，致使农村素质教育的质量偏低。但是新课程理论要求我们：课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。高效课堂要“自主.合作.探究”。“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是当今课堂教学改革的主旋律，也是语文教学实现可持续发展的必由之路。而初中语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，切实落实学生主体地位，从而提高初中语文课堂教学效率。尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，是时代发展的需要，也是我们对过去的传统语文教学做了深刻反思之后的必然选择。著名教育家陶行知曾经说过：教是为了不教。那么，怎么样才能在农村初中语文教学中落实学生的主体地位呢？我认为可以从如下几个方面入手： 1. 设疑巧，使教学内容问题化 　　长期的教学实践告诉我们：教学过程实际上就是设疑、质疑、解疑