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农村小学语文课堂教学设计的现状调查与反思 摘 要：为了对农村小学语文课堂教学设计的现状有一个大体的了解，为决策者管理教学提供依据，抽取两所农村小学的36位语文教师作为样本，研究农村小学语文课堂教学设计的现实状况，并据此提出相应的建议。 关键词：农村小学 语文 教学设计 调查 教师 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2013）06-0033-02 一、调查目的 教学设计是分析学习需要和目标，以形成满足学习需要的教学方案的全过程。它是课堂教学的前奏，正如一场战役的作战方案，决定着课堂教学的成败。为了对农村小学语文教学设计的现状有一个大体的了解，为决策者管理教学提供依据，笔者近期搞了一个小型调查。 二、调查方法与步骤 1.抽取中心小学低、中、高年级各2个班，村小低、中、高年级各1个班共36个语文教师作为样本。 2.以问卷形式进行调查（见表1、表2），并作好访谈记录，建好调查台帐。 3.回收有效问卷，认真分析访谈记录，探索农村小学语文教学设计现状的成因与对策。 三、调查结果分析 笔者采取随机抽样的方法，通过对36 位小学语文教师课堂教学设计现状进行的调研表明：农村小学语文课堂教学设计已呈现出了令人欣喜的发展态势。主要有： 1.对课堂教学设计重要性的认识比较好：约有75%的教师认为课堂教学设计在课堂教学中起主要作用。这就表明，许多语文教师已经意识到教学设