初中信息技术开放型教学的环节分解研究.docVIP

初中信息技术开放型教学的环节分解研究 　　环节一：创设情境、引起注意、提出框架 　　开放型任务的情境创设与封闭型任务类似，可能更为简单，能体现任务框架的意图即可。比如播放一个动画片、讲述一则有趣的故事、呈现一幅作品，并结合日常学习和生活实际说出自己的感想、做出相关的评论，然后提出任务框架（主要的学习目标、大致的任务范围、原则上的要求、完成任务的评价标准等），尽量不要受任务主题和内容上的限制。具体任务的确定和设计应在下面的环节中引导学生自由发挥完成。 　　环节二：共同讨论、分析框架、进行分组 　　任务框架提出后，教师可以与学生共同讨论，找出一些可供利用的任务类型（文字处理方面的如电子小报、个人简历、贺卡等；程序设计方面的如家庭财务管理小软件等），或者同一类型的不同任务主题（比如不同主题的电子贺卡、不同主题的多媒体广告等），教师也可以列出以往学生学习过的相关任务类型、主题及相关作品供学生讨论，与学生共同分析任务设计和实施过程中要注意的问题和大体思路。教师宜多鼓励，少评论，激发学生的想像和思维，激发他们的创作欲望，比如“这个主意很新鲜”、“这想法很有意思”，等等。 　　接下来就要对学生进行分组（有时出于时间及机位安排上的考虑，我们也可以预先将任务主旨介绍给学生，要求学生根据介绍在课前分好小组，在本环节做出微调）。可以根据学生的兴趣、爱好、特长、性别、年龄、能力、知识结构