初中历史教学中如何确立学生的主体地位.docVIP

初中历史教学中如何确立学生的主体地位 　　在走进新课程的今天，时代呼唤素质教育，需要培养创新人才，而实施素质教育的关键是充分落实学生在学习中的主体地位，最大限度地调动学生学习的主动性、创造性，让学生在课堂这个学习求知的舞台上展现和发展自己的学识才华，让每个学生都有成功的机会和喜悦。就在教学中确立学生的主体地位的问题，笔者结合近几年的工作实践谈一下浅显体会。 　　一、培养学生学习历史的动机与兴趣 　　苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”这就要求教师充分调动学生学习的兴趣.以达到教学的最佳效果。在教学过程中，我主要根据教材的特点从以下两点入手激发学生的兴趣： 　　1、精心设计导语，好的开头是成功的一半。个人的内心所产生的情感，触动了别人的心灵，有了相同或相似的感受。这就是感情共鸣。在历史课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心的投入到历史的学习中，教师首先应该抓住本节课的导入环节，一开始就把学生牢牢吸引住。选准导入语的突破口，充分利用所要学习知识的前后联系，社会生活中富有教育意义的人和事，增加教学的趣味，增强学生对具体知识的记忆，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。让课堂教