基于历史专题的单元教学设计中学课程.pptVIP

必修专题讨论的主要内容 一、从2010年湖南卷高考历史试题说起 1.选择题的命题方式 2.非选择题（必修）的命题方式 3.命题特点与教学启示 二、历史内容的课程结构和教材结构 1.高中历史课程标准内容结构的利弊分析 2.人教版、岳麓版和人民版教材内容编排方式的比较 3.人教版专题内容整合的教学启示 三、主题式教学设计例谈 1.中外专题相联系的主题式设计 2.从古代到近现代专题相结合的主题式设计 3.政治、经济和文化专题相结合的主题式设计 2010年湖南省文综卷历史试题解析 24．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 26．王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是 A．“心外无物” B．“天地为万物之本” C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道” 30．19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因