《100以内数的大小比较》教学系统设计方案.docVIP

《100以内数的大小比较》教学系统设计方案 设计者：数学系12级596班田园 设计主题：100以内数的大小比较 教材信息：人教版小学数学一年级下册 课时：一个课时 教学对象：湖南省吉首市保靖县实验小学一年级学生 一、学习需要分析 这是学生学习了数数、数的组成和数的读、写法的基础上进行教学的他们自控能力较低，注意力容易分散，出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。学生学习了100以内数的认识，读写，和100以内数的顺序所以本节课的，我主要是抓住教学目标，让学生在愉快的教学环境中握比较100以内数的大小的方法，以及能正确的比较100以内数的大小，激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力，为以后学习多位数的大小比较奠定基础。１００以内数的比较大小是九年义务教育六年制小学《数学》第二册（修订本）第三单元内容 1．知识技能： 学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少,并能解决生活中的一些问题。 2．过程与方法： （1）让学生经历具体情境、借助物体、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。 （2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。 3．情感态度与价值观： 培养学生细心观察、积