营造文化环境 进教师成长.docVIP

营造文化环境 促进教师成长 创建多元校园文化环境，促进教师成长的实践研究 上海市松江区人乐幼儿园 张勤* 摘 要 本文为“松江区2008年重点规划课题”研究成果,介绍了课题研究的背景,研究实施的内容、方法与策略、研究成果与思考等。本研究成果在文化环境孕育教师成长的做法与收效上有较大突破，教师成长效果凸显，近年来，行政组被评为上海市学习型团队；小班组评为上海市教育系统文明组室；幼儿园评为上海市模范职工之家，区二期课改先进学校，其实践探索及所积累的经验对于姐妹园教师及同类学校有一定的推广价值和启示作用。 关键词：多元 校园文化环境 教师成长 一、问题的提出 （一）构建和谐社会的需要 党的十六届四中全会首次提出了“构建社会主义和谐社会”的执政理念，作为教育单位，理应在构建和谐校园文化方面开展实践研究，形成相对稳固的、被广大教育工作者所接受，并能内化为固定的行为。然而，我们调查发现，学校中因硬件建设的滞后，给教师工作带来不便而引发教师工作中的不顺心心理，还有的教师中因工作压力过大而产生职业倦迨的现象等，这与“构建社会主义和谐社会”的执政理念不符，怎么办呢？ 我们觉得和谐学校是和谐社会的重要组成部分，是传承科学文化、加强精神文明建设、培养全面和谐发展的一代新人的重要阵地和示范窗口。和谐社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐校园孕育出来的，和谐社会的建设应当