大学艺术类学生英语学业不良的情感倾向与成因分析.docVIP

大学艺术类学生英语学业不良的情感倾向与成因分析 [摘要]本论文将艺术类学生作为一个特殊的研究群体，就艺术类学生在英语学习上存在的困难、情感倾向和归因进行了分析和探究，希望通过有效的策略在社会、学校、家长和教师的共同努力下帮助艺术类学生在英语学业不良上的转换。 [关键词]大学英语；学业不良；艺术类学生；情感和归因 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0163-02 doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.075 [本刊网址]http：∥ 目前对学业不良的研究尚存在很多分歧，对于学业不良的定义和称谓也不尽相同。综合来看，学业不良就是达不到同一群体的学业平均水平。在国内对于学业不良的研究主要针对英语、数学和语文这些基础课程的研究上。研究对象无特定的群体性，很少有对艺术类学生这一特殊群体的学业不良研究，本论文就艺术类学生英语学业不良这一现象展开研究，探究艺术类学生英语学业不良的根源以及对策。 以西北民族大学音乐舞蹈及美术学院为例，对2015级新生的英语成绩分析如下：2015级音乐、舞蹈、美术学院共招收本科生472人（不包括中专生），其中音乐类150人，舞蹈类178人，美术类144人。其中有高考英语成绩的为472人，均来自全国不同省市，数据具有普遍性，代表性，样本符合采集标准。以高考英语150分为满分，9