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对高职教学管理科学发展的几点思考 　　摘 要：在如今知识经济唱主角的时代，为了全面提高我国的人民素质，国家对于教育部分的投入愈加愈多。我国高职院校发展迅猛，招生数量连年增加，而与此相对的是学生选择日趋多元化、招生愈发困难。目前，我国的高职教学管理仍处于初步摸索阶段，如何才能使高职教学成熟发展这一难题却是硬生生地横亘在中国在经济上、文化上超越发达国家的一道横沟。 　　关键词：高职教学 管理 科学发展 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0206-02 　　中国作为四大文明古国之一，其悠厚的历史文化背景和独具风韵的中国艺术作品令我们每一个中国人感到自豪。国外众多著名曾异口同声地说过：中华民族人是当今世界上民族优越感最强的人。究其根本，仍是我们的老祖宗给予了我们无与伦比的优秀文化。正是如此，让中国这样优秀的文化能够薪火相传，生生不息是我们每一个炎黄子孙的责任与义务。五四运动时期，我国前辈们为了普及教育，提升全民素质，而兴起了白话文。现今，为了适应不同求学者的需要，为社会打造出更多的有用之才，我国教育部又另外开设了高等教育学校。高等职业教育便是为了满足那些学习能力相对差却能够在社会寻得自己的立足之地，强调培养处于较高层次的职业技术人才。高职教学的科学管理不仅能够普及教育，提高中国人的素质及道德修养，还能为以后中国的健康稳步发展提供不可磨灭的作用，因此，切莫忽视高职教育对我国教育事业的伟大贡献。 　　1 高职教育的管理存在的致命伤 　　1.1 教育工作者的良莠不齐 　　教师自古以来便是一个神圣的职业。但是却在如今受西方商品经济的荼毒之下，大家普遍认为教师只是一个饱饭的工具，完全忽视教师的责任、道德与其素养。曾有位知名的经济学家解析到：教师对于学校来说是顾客，学生对于学校来说也是顾客。顾客就是上帝，两个都是上帝，自然你满足我的多，我工作服务的态度就好，工作起来也就愈加激情。真真地是一语道破现今我国的教育工作者的教育价值观。你给了我多少，我上课便讲多少，一分也不多。高职教学管理工作者的科学管理自然离不开教师教学的密切配合。高职教学管理者的本职工作便是研究教学和其管理规律、建立起稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。如果高职教师本身不配作为一名教师，那么高职教学管理者再怎么研究出一套科学的管理方案都没有办法得到有效、正确的实行。自古常云：“夫妻同心，其利断金”。虽说教学管理者与教师不是夫妻，但是他们之间的关系也是足足的密切。若教师不能够很好的理解教学管理者的良苦用心，那么教育管理者纵使穷其毕生心力研究出一套科学的管理方案也不过是纸上老虎，一无是处。已故清华大学校长梅贻琦1931年在清华的就职演说上就曾深刻剖析出教师的伟大作用：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。对于高职教育学校的要求又何尝不是这样呢？莫以为自己是职业教育，就可以对老师的要求下降再下降，轻视职业教育。所谓“上梁不正下梁歪”，老师尚且如此，还能要求学生们成为高端技术人才吗？可见教师的良好素质对于高职教学科学管理中所发挥的作用绝对不容忽视。 　　1.2 学生的参差不齐 　　目前是商品、知识经济纵横天下的时代。有些高职学校一味的追求效益，一而再，再而三的降低的学校门槛。甚至某些学校几乎没有门槛，凡只要其是一个人，且口袋中有几个钱便可以随意进出学校的大门，亵渎教师们和教学管理者们的工作。生源质量的恶劣无疑加大了教育管理者的工作难度。须知，教育管理者不仅仅是一位管理者，更是学生的良师益友、学生的陪读者。教学管理者的根本目的就是为了是学生健康的成长、快乐的学习，使之能够在自己的有限青春里面争分夺秒，培养自己的职业技术能力，提高学习效率，完善自己，升华自己。历史上的因一粒老鼠屎而弄脏了一缸水的故事并不稀罕。深知，书至今生读已迟。目前，高职院校学生学习时间都是三年，且高职学生的学习效率还不高。在高职院校里，不仅要强调学生学习职业技术能力，还要重视培养学生的文化知识水平。大多数的高职学生们毕业后往往没有像学校里这样的安心学习技术知识、探讨技能的氛围，所以学校里读书时间是学生的读书黄金时间，也是学生学习专业技术、职业技能，为学生能够充分融入社会打下坚实基础的黄金时期。若是因为学校的唯利是图、鼠目寸光而导致教学管理者的工作没有办法正常开展，因而耽误学生们的黄金读书时间，学校纵使万死亦不足以辞罪。 　　1.3 教学管理者自身因素 　　教学管理的科学发展对于教学管理者的要求也是颇高的。教学管理者的管理理念、所倡导的教学管理体制和教学管理体系直接影响与教学管理的科学发展。现今，普遍的教学管理者因循守旧，仍旧只是单单地把教学作为自己的首要工作，还无知地