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拨开云雾见“粤”明 　　摘 要：新《课标》贯彻提升学生实际应用能力的理念，广东高考语文辨析病句题考查的正是粤方言区考生的语言规范表达能力和普通话语感。而对于第一语言为粤方言的学生来说，粤方言语感和粤方言表达习惯在他们辨析病句时产生了巨大的干扰，因此，引导学生认清这些干扰，并在语文教学中从语感、语法、文学积累等多方面实施措施进行干预，丰富形式激发学生兴趣，提升学生的规范表达能力，增强粤方言区学生的普通话语感，不仅能提高学生辨析病句的准确度，还能提升学生的口语及书面表达能力，提升学生的语文水平。 　　关键词：辨析病句 粤方言表达习惯 语感 规范表达 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）05-0064-03 　　作者简介：胡美芬（1981―），女，辽宁丹东人，本科学历，中学一级教师，广东佛山市顺德区第一中学语文教师。研究方向：语文教育。 　　近几年来，广东高考语文试题对普通话规范表达、语感和语法的考查更为重视，语音题、病句修改、文言特殊句式、作文等内容都出现过针对粤方言表达习惯而设置的“陷阱”。笔者在教学中试图分析粤方言表达习惯对辨析病句产生的干扰，并在教学中实施干预措施，使学生对粤方言表达习惯的干扰有所认识，从而进一步引导学生提高语言表达和交际能力，培养良好的普通话语感。 　　一、近四年广东高考辨析病句题考点解析 　　最近四年广东普通高考语文考查病句类型表 　　我们发现，近四年广东高考，考查了对语序不当、搭配不当、成分赘余或残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大类语病的辨析能力。其中，三年都考查了“语序不当”和“结构混乱”这两种病句类型，这或许就是命题者针对粤方言语序和表达习惯产生的干扰设置的，是对粤方言考生规范表达素养的一次深入检查。 　　二、粤方言表达习惯与病句类型对应分析 　　（一）语序不当。因为粤方言保留了许多文言用法，所以口语语序常常出现倒装现象，这与普通话语序有所不同。例如粤方言口语中常说“你走先”，而在普通话规范表达中则应为“你先走”；粤语说“打电话俾你”，而规范表达则为“给你打电话”。 　　粤方言表述：“我想了解多点有关高考的内容。”（粤方言语序：谓语+状语） 　　普通话表述：“我想多了解一些有关高考的内容。”（普通话语序：副词+状语） 　　（二）句式杂糅。在粤方言口语表达中常会出现结构混乱现象，因为常用，所以已形成一种口语表达习惯。 　　粤方言表述：“妈妈买好多雪糕放在雪柜里。”（“雪糕”既作了“买”的宾语，又承担“放”的主语的职责，使句式杂糅。） 　　普通话表述：“妈妈买了好多雪糕并把它们放在雪柜里。” 　　高考题展示：中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。（2012年广东高考语文试题）解析说明：“研究发现”的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，就不可再作引起的主语，因此要去掉最后一句。 　　（三）搭配不当。这是由粤方言区独有词汇而形成的一些表达习惯。例如“打的”这个带有浓郁粤方言色彩的词汇将“打”这个动词和“的”这个名词硬是拉到了一起来，再如学生常说的“一把声音” “一条钥匙”等都是“生拉硬扯”。 　　粤方言表达：“我可以在这里吃烟吗？”（动词“吃”与名词“烟”本不能搭配。） 　　普通话表达：“我可以在这里吸烟吗？” 　　高考题展示：成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。（2010年广东高考语文试卷）解析说明：动词“完成”与名词“理想”不能搭配，普通话规范表达为“完成任务”或“实现理想”。 　　（四）成分残缺。这也是由于粤方言保留了许多文言用法，有些字句要理解为词类活用才能使这句话的含义更为完整，而这就意味着原句中残缺了一些成分。 　　粤方言表达：“下晚修后，我地（我们）宵夜（夜宵），你去唔去（去不去）？” 　　普通话表达：“下晚修后，我们吃宵夜，你去不去啊？”（在粤方言表达中残缺了谓语动词“吃”。） 　　模拟题展示：公众人物在被默许公众拥戴、媒体追捧、广告收入等公共资源的同时，也理所应当要成为公众知情权和媒体批评监督权所直接涉及的对象。（2012年广州一模）解析说明：“公众拥戴、媒体追捧、广告收入等公共资源”是一个名词性结构，所以整句话缺少了谓语动词，可以在“被默许”后加谓语动词“拥有”。 　　这些语言表达习惯使学生在辨析病句时失去了语感与语法上的敏锐性。矫正粤语表达习惯，提升辨析病句能力则成为当务之急。 　　三、针对粤方言表达习惯采取相应干预措施 　　（一）培养语感 　　叶圣陶先生在《文艺作品的鉴