推进现代管理，打造幸福课程.docVIP

推进现代管理，打造幸福课程 高质量是我们的品牌，就学校内部管理来看，高质量的取得，得益于积极推进现代学校制度建设，着力打造幸福课程的改革和实践。 一、实施课程建设现代化管理，打造幸福课程 （一）理念先行，指导课程 在认真总结和研究了学校近年来的发展经验、教训基础上，学校确立了“依法治校治教，建立学校自我约束、高效运行机制，全面持续提高教育教学质量”的办学方向，决定以现代学校制度建设为突破口，对学校管理进行全方位改革。经广泛征求师生意见和建议，我们制定了《学校章程》和《学校三年发展规划（2013-2016）》，学校章程确立了学校依法办学的方向；三年发展规划制定了学校教学工作、教研工作、德育工作、教师队伍、学校课程、学校文化、后勤管理等七个方面工作的目标、措施及年度计划，为学校的具体工作指明了方向。依据学校章程，学校确立了“张扬个性、和谐发展”的办学理念和“推行尝试教育，创一流学校，育优秀人才”的办学目标。学校办学理念和办学目标的实现最终要依靠课程，为此，我们认真总结了2012年我校承办全区课程建设现场会以来的课程开设和实施工作，并就当前课程建设进行了深入思考，在区教研室和教科室领导的指导下，我们确立了“张扬个性、自主发展、为学生一生幸福奠基”的幸福课程理念。幸福课程理念的提出使我校课程建设上升到了理论和文化层面，为课程的开设和实施开拓了思路和方法。 （二）创新开设，重抓落实 本着“全面均衡、以生为本、自主选择、优化整合、科研引领”的原则，学校构建了由基础型、特长型、整合型、研究型的课程体系。根据打造幸福课程的理念，我们提出了“夯实国家课程、整合地方课程、丰富校本课程，凸显生本课程”的课程建设新思路。其中，基础型课程，除了国家必修学科课程、综合实践活动外，还专门开设了写字、读书、行为习惯养成、励志等四门必修校本课程，要求所有学生必须修完规定的内容，并达到各年龄段所要求的学习目标。同时，学校课程建设委员会十分重视生本课程的开发，以实现课程的个性化。比如，针对当前女生管理的现状以及女生的心理、生理特点，学校女生管理委员会开发了女生课程“我是女生”系列主题教育；耿雪云老师组织学生开发了“系列数学论文”课程；亓文红老师组织学生开发了“汉字的系列化研究”课程；李飞雪老师组织学生开发的“祖国在我心中”课程……。生本课程的开设与实施真正张扬了学生个性，使同学们在个性化发展中享受到了课程带给他们的幸福。 特长型课程主要是发展学生特长的校本选修课程，该类型课程严格按照“教师自主申报项目――课程建设委员会审批――项目公示――学生自主报名――组成社团――开展活动――项目评价”的程序组织实施。目前，学校已开设了“中国舞社团”、“腰鼓”、“蜂鸣小乐队”、“武术”“篮球”、“纸艺”等35个社团，学生参与率达100%。 整合型课程是省定的四门地方课程和国家课程、校本课程、班本课程的整合课程。我们的具体做法是：将地方课程课时集中起来与其他课程课时整合使用，实现了课程的课时整合。如：将《安全教育》与日常安全“1530”教育相整合，让任课教师与班主任承担起安全教育的任务，使安全教育经常化，提高了课程实施效果；《传统文化》由语文教师结合语文教材整合教授；初一、初二的《环境教育》与地理进行整合，初三的《环境教育》与生物进行整合，初四《人生规划》与主题班会进行整合。这样我们将课程的课时、内容、师资进行有机整合，既提高了课程实施效益，又促进了学生能力的提高。 将研究型课程与综合实践活动中的研究性学习进行了整合，主要包括两大内容：一是立足于学科课程的研发型课程，要求各备课组在学期开学前就要制定本学科课题研究计划，开学后按计划去逐一落实；二是基于社会热点问题的研究型课程，本着“问题即课题”的原则，每学期确立1-2个课题，让学生自主研究，比如“可爱的高庄”、“雷鸣龙峡探文化”等课题，经长期研究，已取得了一定成果。 在创新四类课程实施的同时，我们还立足于学校实际积极开发学校特色课程，从今年开始，我们在全校常年开设了春季体育节，夏季科技节，秋季艺术节，冬季读书节课程。今年9月初我们启动了首届艺术节，9月30日，学校举办了“庆国庆――首届艺术节汇演，”师生同台演出，取得了良好的效果。 （三）深度挖潜，拓展资源 课程资源是课程实施的基础，一方面我们深挖校内资源，不断加大设施投入，改善办校条件，2013年新增图书7000余册，建设了高标准的篮球场，实现了多媒体教学“班班通”和教师人手一本（笔记本电脑）的现代化装备。同时，学校采取措施充分调动广大教师的积极性，使老师们发挥自身特长，积极开发第二课程。比如任绪华老师对武术很有研究，他所开设的武术课程，学生积极参加，社团活动效果好，即增强了学生的体质，又弘扬了中国传统文化；陈心刚老师酷爱美术，其所带的美术社团已成为学校的一个特色，今年中考，其社团