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提升教师个人魅力 提高课堂教学效率 　　摘 要：教师教学的主要阵地是课堂，如何提高课堂教学效率，一直是身处教学第一线的工作者孜孜不倦地探索的课题。该文以新的视角---结合语言教学中有关情感教育的教育原理，从四个方面探讨如何通过提升教师个人魅力有效提高英语课堂效率。 　　关键词：教师个人魅力 课堂教学效率 探索 　　中图分类号为：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-02 　　孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，讲的就是学习中的情感因素。学生的情感在学习中是一个重要的决定性因素。如果他对学习不感兴趣，没有动机，学习行为就不会发生。相反，当学生对学习有兴趣和欲望时，才会为之付出努力，而付出努力是取得成绩的基础。亲其师而信其道。只有让学生喜欢老师，才能让他喜欢这门功课。作为新世纪与新时代下的英语教师，当务之急，就是应当努力提高自身素养与人格魅力，以赢得学生的尊敬与信任，从而增强课堂教学实效。 　　那么，如何提升教师个人魅力？笔者从下面几个方面简要阐述： 　　1 教师要有扎实的口语功底 　　教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意力是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？英语教师如果能有一口流利的英语口语，再枯燥的语言知识也会变得动听，这样的老师就定能激起学生对英语的学习热情。第一节课上，当你展示出一口流利的口语时，学生一定会非常钦佩你，同时会让学生感觉听你的课是一种享受，使学生为有你这样一位能说一口流利英语的老师感到自豪。为此，英语教师需要苦练基本功，不断提高自身的口语水平。在繁忙的工作之余不妨多去听听原声磁带或是多多收看电视里的英语节目尤其是国际频道的新闻栏目等。 　　2 教师要精心设计课堂每一个环节 　　我们每天的授课千万不能让它成为一个固定的模式。比如， 　　Step One：Dictation 　　Step Two：Reciting 　　Step Three：Homework checking 　　Step Four：New lesson 　　…… 　　Homework：Prepare for dictation and reciting and so on 　　相信这样的英语课，一点激不起学生的学习兴趣，相反他们一看到老师进去，底下就会喊“每天都要听写背诵，烦死了”。于是学生们会由一开始的对英语课不感兴趣渐渐变到讨厌英语课。为了避免这种情况的发生，我们英语老师就得想办法去改变它。所以备课就显得非常重要，要使你的课堂善于变化，且得给学生创设轻松的学习氛围，并让他们能够积极主动参加。从而由讨厌变成喜欢和期待英 　　语课。 　　2.1 精心设计导入环节 　　老师要让学生对英语课很期待，要让学生在老师进入课堂之前心中有这样的期盼：“今天老师会带给我们什么样的惊喜呢？”要想每天的课上得有新意，导入环节必须精彩纷呈。有时可以使用色彩明快醒目的图片，吸引学生眼球；有时利用网络热议话题，激发学生讨论的兴趣；有时可以引经据典，引导并教育学生人生哲理。真正做到有个良好的开端，从而保证一堂课能够顺利高效地完成。 　　2.2 层出花样地组织课堂教学 　　即使同一种课型也要上出新意。比如阅读课，有时可以从整体到细节帮助学生去理解，有时也可以从细节到整体。而有时通过多媒体来直观教学，偶尔又可回到原始的教学模式，一支粉笔在黑板上跟学生一起通过清晰的板书来理清文章脉络。在讲解练习课时试着让学生自己去寻找规律，而不是直接给予答案或解释，从而培养他们自主学习的能力。在课堂进行discussion这一环节时要充分调动学生的积极性，争取全体参与，并尽量给他们创设展示的机会。无论表现如何，都给以相应的肯定，表扬或引导，使学生对自己充满自信从而有效培养他们的学习兴趣。笔者在平时教学实践中碰到枯燥的完形和阅读讲解时，努力把整篇文章象讲故事一样给他们娓娓道来，使他们沉醉其中，有时即使下课铃声响了，学生依然听得津津有味。笔者在上每个单元的阅读课时会让学生自己小组讨论然后自己编试题（根据高考阅读理解的4种基本题型）。其实，只要我们老师用心去备课，每节课都可以让它上出新意来。这样学生就对英语课产生了期待，课堂上就会全神贯注，久而久之势必会提高学习的效率。 　　2.3 适量有效且形式多样地布置作业 　　作业质量的高低是直接决定学生学习成效性的非常重要的一个因素，因此老师对于布置作业这个环节应该要精心设计，而不能随心所欲。由于英语试