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浅论现代文阅读题的命题艺术 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）01-069-02 　　有一个现象，至今没有引起人们尤其是命题人的足够重视。即很多颇有建树的学者、文化人、读书人，完成高考现代文阅读题的得分情况，总体并不好，甚至教高三的语文老师也不行，据说有些文章的作者本人也得不了几分。如果让不同命题组的命题专家交换答题，不知道情况会怎么样，但肯定不容乐观。这里面固然有着复杂的原因，但不管怎么说，它是一个值得深思的问题。 　　命题是一门专门的学问，高考命题更应该如此。为了研究当前命题者在课程标准有关理念下对现代文阅读题是如何进行命题的，我选取了从1999年到2012年语文教育类（《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《中学语文》、《中学语文教学参考》、《语文建设》、《语文学习》、《语文教学研究》、《中小学教师培训》、《教学月刊》、《语文月刊》、《中国语文》、《语言教学与研究》等）多家杂志上的相关资料，这些杂志在14年间，与“现代文阅读题”相关的共有245篇文章，全部是谈考点、命题点和如何解题答题的，竟没有一篇是研究现代文阅读该如何命题的。很少有人从考试的科学性角度、命题理论方面，站在考试科学性和导向性以及命题者的角度来探索什么样的测验才是一个高质量的测验，什么样的测验形式才能保证测验的公平性，才能准确地测量出考生的现代文阅读能