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浅谈中学数学教学中纠错习惯的培养 　　摘 要：学生纠错习惯的培养是纠正学生学习态度，提升学生成绩一种重要方式。那么，老师在教学中如何对学生的纠错习惯进行有效的指导呢？笔者根据对学生的调查，并结合自身的教学经验对这一问题提出了尝试性的观点和建议。 　　关键词：纠错 态度 分类辅导 长远发展 　　中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0064-01 　　笔者做过一次对学生纠错习惯的调查，发现有很多同学并不认可纠错这种方式。有的同学根本不会纠错；有的同学认为纠错会浪费时间，没有必要这样做；有的同学只是被动的接受，没有真正的认可，他们会想尽一切办法偷工减料，纠错只是应付，这样的纠错效果几乎没有。鉴于以上情况，我认为有必要扭转这些学生的纠错习惯。 　　1 让学生认清纠错的意义 　　当我们在路上被绊倒了怎么办？是不再爬起来，不再走路了；还是爬起来跳过去或者是绕过去；还是把这个绊脚石挖出来以便于今后在从这里走的时候不被绊倒，也不让别人绊倒？计算中错误的出现就如同我们走路过程中的绊脚石，如果不把错误真正的查清真相，认真纠正，我们在以后还会在这里被“绊倒”的。纠错不仅能帮我们改正错误，还能帮我们复习巩固所学知识、培养严谨的逻辑思维能力，锻炼我们的意志，培养我们的创造力。当一个错误出现时，我们要查找出来就得系统地联系所学的知识，回