浅谈小学数学教学中直觉思维能力的培养.docVIP

浅谈小学数学教学中直觉思维能力的培养 　　摘 要：小学数学教学中一直存在着这样的问题：重逻辑少直观、多机械训练而少创新思维等。由此导致的弊端已经逐步的显现出来，而这些已经引起了不少教育专家和教育工作者的重视。本文主要探讨小学数学教学中直觉思维能力的培养。 　　关键词：小学数学；直觉思维能力；培养 　　直觉思维与逻辑思维一样是人类的基本的思维形式，直觉思维是数学思维的重要内容之一。直觉思维的训练对提高学生数学素养，培养学生的数学思维能力有重要意义。而笔者在长期的小学数学教学中发现，学生的直觉思维没有得到绝大多数老师的重视，更有甚者武断地加以否定，导致学生的直觉思维能力受到弱化和抑制，逐渐地扼杀了学生的创造能力和学习数学的兴趣。 　　1 直觉思维的含义 　　直觉一词的含义应从两方面去理解：其一为来源于人的显意识的直观感觉，又可称之为感性直觉；其二为人的潜意识对事物本质的一种内在直观，这种内在直观也可称为理智直觉。直觉思维是物质世界在人脑中的反映，是显意识和潜意识相互作用的产物；是人们以一定的知识，经验技能为基础，通过一定的观察，类比，联想，归纳，猜测等对所研究的问题提出的猜想和对客观事物的一种比较迅速的综合判断和洞察或领悟。可见，直觉思维是未经过一步步分析，无清晰的步骤，而对事物突然间的领悟，理解或给出答案的思维过程。 　　数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写