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浅谈体育教师与课程改革 　　随着素质教育的深入开展，新的课程改革迫在眉睫。课程改革是以人的活动来实现的，特别是以教师的实践活动来实现的，只有通过激发教师对课程改革的动机，提高教师对课程改革的认识，才能产生对改革的思维及行为，所以在研究课程改革落实时，要研究教师在参与改革前的思想，深入了解教师与改革的关系。只有这样，才能指导教师参与课程改革及在改革中充分发挥其作用。 　　一、教师要具备改革理念 　　1.坚持“健康第一”，促进学生身心健康成长 　　体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了操作、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 　　2.激发运动兴趣，充分发挥学生积极性 　　体育与健康课程关注的核心是尊重学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程的设计到评价各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师在教学中的主导作用的同时，特别强调体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性，主动性。 　　3.强化以人为本，鼓励学生自觉进行锻炼 　　学校体育是终身体育的基础，运