浅谈揣测式心理描写对学生作文的借鉴意义.docVIP

浅谈揣测式心理描写对学生作文的借鉴意义 摘 要：小说中存在着大量揣测式心理描写，尤其是通过对线索人物的揣测式心理刻画来扩大写作空间、增加写作灵活性、加深作品主题，这值得学生在写作中借鉴和运用。如果我们善于发现教材文本中隐含的揣测式心理描写，分析写法，挖掘作用，同时指导学生在阅读和写作中加以理解和应用，一定能为学生表达能力的提高增加一份力量。 关键词：语文教育 作文教学 揣测式心理描写 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0053-02 作者简介：杨永其（1968―），江苏常熟人，教育硕士，中学一级教师，江苏常熟市高新园中等专业学校教师。研究方向：语文教学。 一、揣测式心理描写举例 常见的心理描写类型有抒情独白式、梦境描绘式、心理分析式、神态显示式、行动表现式、环境衬托式、幻觉展现式[1]等等，除此之外，文学作品中还存在着一种广为运用的心理描写方式，即作者借助线索人物对同一现象从不同方面进行猜测和揣摩，其实质不是作者不知道这一现象产生的原因，而是为了引起读者的注意、思考，从而更加突出作者所要表达的意蕴，笔者将之称为“揣测式心理描写”。 苏教版高中语文教材必修三《品质》一文中就存在这种心理描写手法。 例1：要说那些都是他做得不合脚而被退出来的靴子，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。把那些不是亲手做