《和我们一样享受天》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《和我们一样享受春天》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 □小学 学科：语文 2、课时：共1课时，本教案为第1课时 二、教学课题： 《和我们一样享受春天》 三、教材分析： 教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级（下册）第16课《和我们一样享受春天》 内容分析：人教版小学语文四年级下册第十六课《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，是一篇略读课文。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。诗歌语言真挚，感情丰富，富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。这首诗歌是以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。选编这篇课文的目的是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 学情分析：小学四年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，他们对汉字有浓厚的兴趣，养成了主动识字的习惯；大多数学生能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义；部分学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 生活在和平环境中的孩子，对战争的理解不是很深入，但是有本组教材，方法，链接教材以外的丰富材料，学生真切了解战争给人们带来的苦难那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。 １、认识4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 四、教学方法： 教学本课我打算运用“和谐教学法”和“重点赏读式”略读课文教学基本模式，指导学生在读中感悟，在感悟中升华情感，使学生通过阅读实践，主动将“知”向“行”转化。课前通过简短的师生交流，在放松身心的同时拉近师生和文本的距离，使学生轻松进入课堂。教学时以“情”为切入口，顺学而导，通过多种形式与文本对话，引领学生在对文本言语材料的深度拓展中，积累语言，培养语感，最终求得学生语言与思想的同构共建，和谐发展。 教学策略：1、运用和谐教学法，重点赏读、以读代讲充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性，指导朗读贯穿于整个教学过程中，学生在愉快和谐气氛中理解课文，体会作者思想感情从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面发展的教学方法。、读、思、议、想。根据教材的特点，我引导学生采用学习方式来理解课文内容，注重以读为本，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、以读促写、读写结合，读中积累。 教师自制 ③ 描写自然景观的小诗 指导朗读 powerpoint 交互 约3分钟 教师自制 ④ 战争视频 创设情境 mpg 播放 约1分钟 教师自制 ⑤ 1—4小节诗及说话提示 指导朗读与说话 powerpoint 交互 约8分钟 教师自制 ⑥ 这究竟是为什么？ 创设情境 powerpoint 播放 约3分钟 教师自制 ⑦ 编诗提示 指导写作 powerpoint 交互 约5分钟 教师自制 ⑧ 第5小节诗文 指导朗读、理解 powerpoint 交互 约5分钟 教师自制 ⑨ 达标检测题 练习、积累 powerpoint 交互 约4分钟 教师自制 ⑩ 推荐作业及阅读链接 拓展、延伸 powerpoint 交互 约3分钟 教师自制 五、教学过程： 一、准备阶段（5-7分钟） 1、身心准备：（根据情况可放在课前） （1）对话春天，放松身心。（请学生用一个词概括家乡的春天）预设：（温暖、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）的春天。 （2）品读诗文，享受春天。我们虽然身处夏季，但我们依然留恋着春天带给我们的温暖和快乐！今天老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》（请一个同学来读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。） /youshen/rjyuwen/06/2557379.html 出示： 享受春天　　 蔚蓝色的大海，　　 是海鸥的乐园；　　 金黄色的沙漠