《地震中的父与子课堂教学实录.docVIP

《地震中的父与子》课堂教学实录 ?沾化富国街道城南小学??? 王磊 一、谈话导入引出课题 师：1994年1月17日，美国洛山矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。数条公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌，山崩地裂，几万顶房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万人被埋在废墟底下。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。这节课，就让我们再次走近“地震中的父与子”，去感受感受他们之间那份浓浓的情意。（板书课题：地震中的父与子）齐读课题。　　 生：一起读课题《地震中的父与子》。 二、品读父亲体验“父亲的了不起”　 师：上节课大家在质疑的时候，有同学提到：“这对父与子为什么了不起？”现在我们就来看看这对父与子是不是了不起。现在请大家默读课文，在读书时，哪些画面让你感动，想一想，为什么让你感动？　　用“——”画出能表现父亲了不起的语句，用“~~~~~”画出能表现儿子了不起的语句，并想一想从这些语句中你体会到了什么，把你的感受批注到文中的空白处。 生：学生默读课文。（教师巡视）　　 师：（教师随机举起一位同学的书）大家看，这位同学很会学习，他找到了感动的句子之后，用笔勾画了下来，还把自己的感受写在旁边，这种学习习惯很好，我们都应拥有这样好的读书习惯，会让你受益终生的。　　 生：学生继续读书，批注。　　 师：如果你在某个地方，或哪个句子，还可以从哪些词语中体会到父与子的了不起，然后可以出声的读一读，或者和你的小组同学一起交流交流，交流后的感受会更深刻。（学生仍然读书）　　 师：好，文中的哪个画面最让你感动？　　 生：文中让我感动的是“父亲冲向儿子的学校，看到教学楼已变成一片废墟，顿时感到眼前一片漆黑。”　　 师：你能把相关的段落读读吗？　　 生：读2、3小节。　　 师：告诉大家你为什么感动？　　 生：因为从“父亲冲向七岁儿子的学校”看出父亲安顿好受伤的妻子，紧接着想到的就是儿子。从“冲向”看出父亲很急切，只希望儿子能平安。可父亲到了，呈现在眼前的却是废墟，父亲当时太痛心了，无法接受这个事实。　　生：我说说让我感动的地方，父亲奋力地冲向学校，见到的却是废墟，让父亲痛心，他无法接受这个事实。因为那是他的儿子啊！父亲接受不了这个打击，我为父亲失去儿子而痛心。　　 师：是呀！父亲此时天旋地转，怎能接受的了这突如其来的打击，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊（示意学生接着读）。　　生读：“阿曼达，我的儿子！”　　师：这个画面还有让你感动的地方吗？　　生：父亲能从痛苦中坚定地站起来，这种决不放弃的精神很了不起的。让我很感动。　　师：到底是什么让如此痛心的父亲坚定地站起身来？　　生：是父亲常对儿子说的“不论发生什么，我总会跟你在一起！”。让他看到了希望，坚信儿子仍然活着，于是他坚定地站起身，向那片废墟走去。　　师：读这段话，你会带着怎样的一种心情？　　生：我是带着伤感的心情读！　　师：好，我们就带着伤感的心情读。　　生：“他顿时感到眼前一片漆黑，……向那片废墟走去。”　　师：（对另一个学生），请问，你是带着一种怎样的心情？　　生：我是带着既痛心，又敬佩的心情读？　　师：请你告诉大家，为什么要这样读？　　生：因为前面是一种失去亲情的痛心，可光难过也没有用，于是就重新振作起来，坚定地站起身，想去挖儿子。　　师：你就带着这种感受读，相信你会读得很好。（学生很投入地读）。　　师：听了你的读，我的眼前出现了一位悲痛欲决但由从新挺立的父亲。　　师：是这句话，在支持着父亲。拿起书，一起读读父亲常对儿子说的这句话。　　生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”　　师：你们的眼神已经告诉我，父亲受到打击后的画面已经让你们受到感动。相信，父亲的还有许多画面让你感动，请接着谈。　　生：我感动的是12自然段，父亲在不停地挖儿子的画面：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”　　师：你为什么感动？　　生：因为“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”从时间上看他一直在挖，，是整整挖36小时，挖了这么长时间，我们一般人都做不到的。所以我感动。　　生：我觉得父亲奋不顾身的精神让我感动。他不停地在那里挖，36小时都没停止过，眼睛满是血丝。为了救儿子，父亲付出了这么多，有谁读了不受感动呢？　　师：是啊！整整36小时啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖着。如果是你的话，你会怎样？　　生：我会很累，而且不能坚持挖。　　生：我可能想放弃。　　师：然而父亲在这36小时里，只是做着一件事（示意学生读）。　　生：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡