新课改下如何上生物课——朱胤(终稿).docVIP

新课改下如何上好生物课 朱胤 （盐城师范学院生命科学与技术学院04(1)班,江苏盐城,224002） 指导老师：耿荣庆 [摘要] 本文通过实践教学来探讨新课改下如何上好生物课。教师作为教学活动的组织者和引导者，备课时由过去的钻研教材转变为重视课程标准的研究，根据学生的状况来准备教学内容和教学方法；课堂上采取自主性策略、激励性策略和合作性策略等，激发学生的学习兴趣和动机；复习评价时不仅仅是对知识的复习评价，更重要的，还包括能力、情感、价值观。 [关键词] 新课改 生物课 教学　　　 新一轮课改正在轰轰烈烈地展开，作为新时代的生物教师，如何才能使旧教材指引下的生物课堂“活”起来，已经成为我们亟待解决的问题［1］。对于高中的学生来说，已经不是特别爱动的年龄，有些时候事先布置的任务，学生们不愿意完成。所以更需要老师做好备课和课堂上教学以及课后指导等多方面的充分准备。本文结合在高中实践教学的体会，初步探讨了在新课改下上好生物课的基本要素，为进一步提高教学效果奠定基础。 1 新课改下的备课 调查显示，虽然新课改已经在中小学全面推开，但许多教师，在备课方面仍然沿用过去的办法，将大量的精力放在钻研教材上，而对课程标准关注很少。，在新课改背景下，教材只是教学的基本素材，备课时我们不能把教材作为课程标准来解读，特别是在目前“一标多本”、教材质量参差不齐的情况下更是如此。在新课改背景下，教师