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初中地理教学中强化环境教育 　　摘　　要　　初中地理教材告诉我们，中国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，自然资源种类多、储量大，但实际上由于我国人口众多，人均资源拥有量并不多。我们必须节约资源，保护环境。 　　关键词　　全面了解　　环境教育　　教育内容　　教育途径 　　当今世界，环境问题已成为备受人们关注的热点问题，环境的日益恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。初中学生作为一个社会群体，社会经验少，可塑性较强，对他们进行环境教育势在必行。地理教学在这方面起着别的学科不可替代的重要作用，其教材中渗透的环境教育内容是对青少年学生进行环境教育的重要环节。在进行初中地理教学过程中，我一方面深刻地领悟了环境教育的内涵，另一方面充分利用课堂教学升华了环境教育这一主题。 　　一、全面认识、了解初中地理的环境教育内容 　　人类在改造自然、发展经济的同时，造成了全球性的环境污染和生态破坏，从而威胁到人类的生存与发展，因此，加强对青少年的环境教育是中学地理学科教学改革的需要，对于提高学生的整体素质有着重要意义。地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要载体之一，而地理教师是地理课程中环境教育的主要设计与实施者。作为一名中学地理教师，我在地理教学中，把环境教育的内容作为教学重点之一。 　　（一）初中地理教材中的环境内容 　　初中地理教材中的环境教育内容非常丰富，涉及环境内容中的很多问题。灵活运用这些内容对学生进行环境教育，能够切实提高他们的环境保护意识，激发他们热爱地球、保护环境的热情。 　　（二）初中地理教学过程中涉及的环境教育内容 　　1.环境认知教育 　　认知教育贯穿在整个地理教学过程之中。教师通过对学生讲解环境问题的起因、现状和给人类带来的危害，使学生对目前世界的、中国的环境状况有一个理性的认识。同时，在地理教学活动中，教师通过引导学生参加一些社会实践活动，让学生亲眼目睹人地关系之间存在的矛盾，即由于人类的活动，给地球带来的破坏和现在人类面临的环境问题，使学生对环境现状形成一个感性的认识。 　　2.环境道德意识教育 　　初中地理教师在教学过程中要加强学生在环境方面的道德意识教育。初中地理教材告诉我们，中国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，自然资源种类多、储量大，但实际上由于我国人口众多，人均资源拥有量并不多。我们必须节约资源，保护环境。人类对自然环境的破坏，如乱砍滥伐森林、过度放牧、任意排放有害物质、过度开采各种矿藏和地下等使环境遭到了破坏，从而导致环境污染和资源浪费，值得人们担忧和深思。教师在授课的过程中要使学生明白，对自然环境的破坏会导致自然界对人类的无情报复甚至加倍惩罚。应帮助学生树立“保护环境，人人有责”、“爱护地球，爱护我们的家园”、“遏制生态环境破坏，加强生态环境保护”等环境道德价值观。 　　3.环境行为习惯教育 　　初中地理教师在对学生进行环境教育的基础上还应使学生形成对初中地理教学论文环境负责的行为习惯，能够自觉地关心周围环境，保护环境，合理利用各种资源和能源，努力为改善环境尽自己的一份力量。而且，要将环境道德意识落实到个人的行动中，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水、用电，收集废纸、废报、废铁，爱护花草树木。从日常生活的点点滴滴中注意保护环境，并形成志愿者组织，加强对社区环境教育的宣传。 　　二、初中地理教学过程中开展环境教育的途径 　　学校教育的最终目的是提高学生的整体素质，培养促进社会进步与可持续发展的合格公民。当代中学生是未来社会的主人，热爱环境、善待环境、保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识是当代青少年应具备的基本素质。为此，在地理学科教学中，我随时注意对学生进行环境科学知识的教育。 　　（一）强化课堂教学质量 　　教师主要根据教学大纲和课本内容，讲授有关的人口、资源、环境等知识，课堂教学要生动、有教育性，要灵活组织，采用讨论、做实验、看录像等方式来丰富课堂教学内容。比如，在讲授初一地理第五章《世界的自然资源》第二节“水资源”和第三节“森林资源”时，我先利用课余时间组织学生参观了学校附近河水污染情况和山林植被的破坏情况，在上课时又给学生播放了两段有关这方面的光碟，再让学生联系实际并结合课本内容展开讨论，使学生将理性思维和感性认识结合起来，起到事半功倍的教育效果。 　　（二）组织以环境知识为主题的课外活动 　　组织学生开展以环境教育为主题的竞赛活动、诗歌朗诵会、讲演会、调查报告会、辩论赛等。在活动过程中要充分体现学生的自主性，教师要进行正确、恰当的引导，为他们提供资料和信息帮助，并加强指导，鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的环境方面的事例来支持他们的论点。 　　（三）指导学生进行自我环境教育活动 　　1.开设