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两校区办学模式下学生深度辅导工作开展探索 　　摘 要：学生的深度辅导工作是加强学生与辅导员沟通交流的重要途径，是做好学生思想教育工作的基础。两校区办学已经成为大学发展的趋势，在两校区办学的模式下，新校区的学生深度辅导工作与老校区的传统模式存在着较大差异。因而，探索两校区办学模式下学生深度辅导工作的开展方式具有重要意义。本文探讨了在两校区办学模式下，开展深度辅导的方法，特别阐述了利用新兴媒介，做好学生深度辅导的重要性途径。 　　关键词：两校区 深度辅导 新兴媒介 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0215-01 　　目前，我国大学生的成长背景和成长环境都在经历着较为深刻的变化，出现了一些与传统教育模式不适应的地方，特别是网络化和信息化，给学生的深度辅导工作带来了新的空间和挑战[1～2]。两校区办学已经成为大学发展的趋势，在两校区办学的模式下，新校区的学生深度辅导工作与老校区的传统模式存在着较大差异。因而，如何开展两校区办学模式下学生深度辅导工作成为学生工作者必须面对的新课题。 　　1 坚持主动搭建深度辅导平台 　　初入大学的学生，对于辅导员往往还定位在以前的“班主任”这一身份上，对于深度辅导这一谈话方式存在着畏惧和排斥。在新校区，缺乏高年级学生的交流，且辅导员事务较多，往往易忽略入学初期这一搭建深度辅导平