如何让学生写出高考高分作文.docVIP

如何让学生写出高考高分作文 　　【摘 要】少数民族班的学生，其汉语水平的现状令人忧虑：说话，辞不达意；读文章，语音不准，语句不畅；写作，更是惨不忍睹，咬烂笔头，下笔无言，抓耳挠腮，纸上空白，其状之难“难于上青天”。 　　【关键词】少数民族 汉语教学 汉语训练 　　《新课标》中提出要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进而提高文化品位和审美情趣。新疆的少数民族汉语教学自引入HSK以来发生了深刻的变革，基本上顺应了当今国内外语言教学的基本潮流与趋势，取得了可喜的成果。 　　最近几年，本人一直在高年级中负责带汉语教学，这些学生的汉语基础能力较差，课堂效率极低，缺乏学习兴趣，甚至有部分学生连请假条都不会写。然而，对于高中学校的汉语教学却以灵活为呼声，提倡新课程改革，新模式，基础不存，却急谈改革，苦矣。固然，新课改是应该的，是好事，对于学生、教师，对于整个教学过程，都是有利的，是大势所趋，是应当顺应的。但那都是建立在具备一定汉语基础能力之上的。在教学中本人也有自己的困惑，即这一届学生如何在只有40课时的基础上，在汉语基础能力缺乏的前提下顺利通过会考？此话题与新课改无关，与时下汉语大潮流无关，本人只关心实实在在的必须要实现的会考目标，不要去说会考是搞搞的，随便考考的，本人要做的是让学生通过，这才是真正对学生们负责。会考不过，毕业证书都没有，高中白上，何谈学生毕业之后会记起高中汉语给他们留下怎样的财富？只是笑谈。本人总结几年来的教学也有一些启示和思考，在此总结如下。 　　一 激发学生的学习兴趣 　　学生在刚开始学习汉语的时候，对汉语非常好奇，总想早一点开口说汉语，这样的热情对汉语学习非常有利。但是在这样的氛围中，学生往往缺乏耐心，教师需要针对学生的年龄特点，培养和保持学生的学习兴趣，并根据学生的实际情况选择合适的难易适中的训练方式。本人的具体做法如下。 　　第一，给学生表演的机会。汉语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。 　　第二，让学生多说，加大学生的听说机会。教师在课内要更多地对学生进行语言输入，当然，输入的知识不一定要求每位学生都掌握，目的在于加大学生听说的机会。 　　第三，合理搭配，提高师生互动的质量。学困生和学优生间的合理搭配练习，有助于让学优生带动学困生，以提高练习的质量。 　　第四，组织教学，创设学生听说的环境。教师应坚持用汉语组织教学，即创设听说的环境，为学生提供良好的榜样，语言力求生动幽默，善于启发，诱导学生，建立融洽，轻松的学习氛围。 　　二 以听为基础，发展学生说的能力 　　第一，在语境中明白词义。语音是学好一门语言的关键，能正确掌握语音，就相当于向学好一门语言迈出了一大步。运用语境构词，在听中猜词义、词汇的意义需要在上下文中去理解和猜测。应千方百计地把词汇与句子结合起来，鼓励学生在语境中去观察单词词性、词义和用法。 　　第二，结合例句听懂词义并使用它。例如，在播放音频材料前可以将部分生词编入一段话中，最好都是日常生活中常用的语句，让学生根据上下句猜测生词的意思，并用双语进行提示，鼓励学生大声说出来。领会生词意思后，教师立刻播放听力材料，复现这几个核心词，使学生对生词用法有更进一步的理解。 　　三 加强日常汉语训练 　　汉语课前通常都会有会话练习作为热身，会话的内容要与学生的生活实际紧密联系，形式要多样化，要保证大部分学生都能参加语言训练。平时要让他们联系身边的事情或者对话进行彼此汉语沟通和交流，以此来训练学生的汉语表达能力和口语交际能力。 　　语言训练的时候还可以添加一些节奏欢快的汉语歌，欢快的节奏能激发学生的学习兴趣，可以给学生增添无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在汉语情境中学习汉语，掌握汉语。 　　四 转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围 　　新的课程标准明确指出：“汉语教学应在师生平等对话的过程中进行。”平等、民主是汉语教学的一项重要原则。从知识的角度来看，教师和学生只是知识的先知者和后知者的关系，而从情感的角度来讲，学生与教师一样，在人格上是独立的。 　　新课程标准要求教师要由知识的传递者转为促进者，由课堂的管理者转为引导者，由“教育警察”转向“平等中的首席”。这种角色的变换要求教师在课堂上应以平等、民主的态度引导学生经历观察问题、发现问题、提出问题，以及探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见和见解，即使学生的见解不完满甚至错误，也要用心呵护学生的思想火花，允许不同观点的讨论争辩，而不是一棍子打死。这样不仅利于学生创新精神和实践能力的培养，更利于其汉语兴趣的培养。