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如何把创新教育应用于英语阅读教学 　　对于“创新”这一概念，早在本世纪初，就有人提出，当时主要是经济学家从技术的应用这一角度提出的。随着社会的不断发展变化，创新这一词的意义也在不断扩展和深化。从字面上看，创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。或者说，创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。 　　那么创新教育包括哪些方面内容呢？ 　　创新教育的第一方面内容是创新意识的培养。也就是以推崇创新、以创新为荣的观念和意识的培养。 　　创新教育的第二方面内容是创新思维的培养，它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。创新性思维具有五个明显的特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想像、独特的知识结构以及活跃的灵感。这种创新性思维能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。 　　创新教育的第三方面内容是创新技能的培养，它是反映创新主体行为技巧的动作能力，是在创新智能的控制和约束下形成的，属于创新性活动的工作机制。 　　创新教育的第四方面内容是创新情感和创新人格的培养。创新个性一般来说主要包括勇敢、富有幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的人格特征。可以说，教育对象具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。 　　如何将创新教育的内容体现在英语课堂教学中，是提高课堂效率、增长学生技能的关键。下面以阅读课为例，谈谈创新教育的应用。长期以来我们比较忽视对课型和教学模式的研究，无论对什么形式的教学材料，都千篇一律地采用“读单词――教语法――做练习”的模式，结果造成了重语言知识的讲授，忽视培养学生语言运用能力的不良局面。当前，英语教学改革对教学目标的科学性、完整性和系统性提出的更高的要求，强调对不同形式的教学材料应采用不同的教学策略和教学方法。课型和教学模式的研究将使我们逐步改变多年来单一的传统教学模式。 　　经过几年的初步探讨，总结出一套英语阅读五步法，可称为“五步”教学法，在创新教育日益深入课堂的今天，这一方法非常有效。 　　1.Survey（游览） 　　游览的目的不是鼓励逐字地阅读，而是要求快速阅读，略去不重要的词或短语而对全文的主要内容进行了解。能够培养良好的阅读习惯和快速获取文章的整体内容的能力。游览法同普通的阅读法的不同之处在于： 　　A.有些材料省去不读。 　　B.略读主要是为了获取文章的整体内容，而普通的阅读或精读是为了获取具体每个句子或者每个短语乃至每个单词的含义。 　　因此在进行略读时应留心文章的开头一两句话，以及文章的结束语。读完一篇文章以后，确定文章作者在文中表露出来的态度和倾向性，并且最好能对文章的主要观点做简要的分析和评论。换句话说，游览的目的是为了得到文章的总体印象而进行的第一步。 　　2.Question（提问） 　　每读完一篇文章以后，可闭卷答下列问题： 　　（a）The best that express the ideas of the passge is…… 　　（b）The passage tells us that…… 　　（c）The author′s purpose in writing is…… 　　（d）What do you think will happen next ？ 　　有经验的学生在进行阅读练习时，常根据文章后面的题目来进行阅读，确定阅读的重点，省去不必要的时间。而且一个擅长于阅读的学生阅读时并非为了得到文章表面的含义，而是为了了解作者的态度、倾向性以及这一态度或者倾向性的论据，同时及时的把作者的观点同以往所得到的知识加以联系、比较。 　　3.Read（朗读、阅读） 　　阅读是最关键的一步。在阅读时应做到： 　　A.猜测生词的意义。可根据文章的上下文猜测文中生词的意思而不使阅读中断。 　　B.预测文章的内容。根据文章的句子结构、情节、环境、顺序等对文章内容的发展做出推测。 　　C.找出作者用以支持其观点的细节来。一般情况下，做阅读题会碰到这种试题： 　　（a）The author states all the items listed except that…… 　　（b）Which of the follwing