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小学教学课堂创新模式探讨 　　【摘要】随着近年来教育制度的不断改革，教师在面对新时代的小学生时，其课堂教学模式方面要做出积极地改变，以此来适应当今时代的要求。本文笔者将重点陈述当今时代小学课堂教学模式的弊端，通过分析论证，找出适应新时代的小学教育教学的创新模式。 　　【关键词】小学课堂；模式；创新；探讨 　　在刚刚提出素质创新教育时，社会各界甚至教育界对课堂教学出现过一段时间的轻视。出现这种现象的主要原因在于课堂教学在过去以追求升学率为目的的教育模式中，已经成为了广为大家接受的一种教学模式。班级制的客观条件决定了课堂教学的局限性，阻碍了小学生的个性发展，同时课堂教学的组织方式和管理模式也违背了儿童的天性，长期下去，对儿童人格的健康完善发展有阻碍作用，课堂教学严重阻碍了素质教育的实施。现实中，我们常常把小学生比作祖国含苞待放的花朵，可以说小学教育直接影响到国家高水平人才的产生数量。应国务院的的要求，各地区都应该积极努力的将小学教育摆在重要的位置，因地制宜，制定一系列的措施，来保证小学教育的重视度。 　　一、小学教学课堂模式现状及分析 　　众所周知，儿童入学的初始阶段就是小学，该阶段儿童以识字为主，可以说识字是小学教育的主要内容。但是目前来说，小学尤其是低年级的学生识字所达到的效果并不明显，其具体的表现为识字数量少，书写笔画错误较多，另外书写的错别字也是层出不穷。除此之外，初入小学的儿童大多刚刚经过无忧无虑的幼儿园游戏生活，其往往学习的主动性不高，另外这一阶段的小学生很容易受外界干扰而分散注意力，课堂上常常会出现“小猫钓鱼”的现象，使得小学教学的预期效果很难达到。 　　造成以上现状的原因主要是：1、小学生自我控制能力不足，课上往往贪玩而忘记课上的学习。2、教师课堂教学模式过于单一，缺乏创新性课堂教学模式，对于识字教学主要以抄写和朗读为主，并辅以适当的课上的默写和课下的练习，这都导致了小学生过分沉溺于课上课下的枯燥学习状态中，渐渐丧失了学习的热情和兴趣。 　　二、如何建立小学教学课堂创新模式 　　1、要建立师生平等的关系。 　　在过去，老师就是整个课堂的主角，总是维持着一个教师在讲台上讲，学生在下面听的一个死板的教学模式，老师根本对于学生掌握知识的情况不能及时了解。而现在教育部门提出了“授之以鱼”的全新教学方式，就是建立师生平等的关系，让学生与老师一起思考以及分析问题。下面举个数学课堂的实例，在以往的的教学模式中对于平行四边形的讲授，老师一般都是先把其概念反复的讲给学生，然后反复讲求周长和面积的公式，根本没有了解学生的接受情况，学生就像是等待喂食物的小鸡。这样的方法非常死板、老套，学生接受知识的情况老师无法了解。假如换一种轻松、自由的学生去设计课堂，准备课件，然后大家一起讨论，加上教师的引导作用，相信学生学习的效率会大大提高，同时也锻炼了学生的思维能力以及解决问题的能力。 　　2、让学生具有独特的思维方法 　　培养学生具有较为个性的思考问题的能力是非常重要的，培养学生的提出问题、解决问题、创新能力、多角度思考问题的能力对于学生以后的发展非常有帮助。比如，教师可以让学生学习一种常规的阶梯方法，另外再去思考别的解题思路，这样不仅可以学会现在的题目，还会锻炼学生思维拓展的能力，积极用到学过的知识。比如，在课本上学到通过不同的路劲到达同一个目的地，这样的思路同样可以应用到教育教学中去。同一个题目老师可以要求学生用不同的解法求解出来。这样经过长期的思维训练，有助于学生探索新路径，拓展思维，另一方面，寻求到新思路的学生也会从中取得乐趣以及成就感，激发学生学习的热情。 　　3、充分使用教学工具 　　作为小学生，一个非常重要的特点就是好动、思想活跃，所以他们课堂上很难集中所有注意力听完老师讲的每一节课。面对这种课堂上常出现的情况，教师在课堂授课过程中就可以辅助各类的教学工具来达到吸引学生们注意力的目的，使其认认真真的听完每一节课。比如在课堂教学过程中，教师可以将小学生都喜欢的动画形象制成教具，通过独特的问题设计使其自己完成COSSPALY，是学生在游戏教具中完成知识的学习，提高学生们的学习兴趣。 　　4、注意理解学生独特语言 　　小学阶段的学生，思想还处于摸索阶段，有些甚至基本的常识还未完全了解，所以教师教育教学过程中应该注意留意孩子的喜好事物，重视理解孩子们独特的阶段语言，只有这样教师才能和孩子们更好的融合，使课堂教学更加流畅，效率更高。比如，课堂上教师可能为了讲一道四边形数学题而在黑板上“挥笔喷墨”，讲述了一节课才发现孩子们不知道讲的四边形是什么四边形，造成这种现象的原因最根本的就是教师不能理解孩子们的语言，造成课上交流不充分，以致形成这种“文不对题”的讲课方式。 　　5、要解决处理好学生与学生的关系