巧借习作 呵护童心.docVIP

巧借习作 呵护童心 　　摘 要：小讲台也需大智慧。面对活泼好动的小学生，老师们每天都会遇到这样或是那样的问题。在二十多年的教学生活中，我借助习作教学关注孩子们的心灵，将游戏、小品、谈话等融入其中，使孩子们快乐学习、健康成长。 　　关键词：巧用智慧 呵护心灵 关注成长 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0191-01 　　“山羊猴子皮学生”。“家有半碗粮，不当孩子王。”作为一名小学教师，对类似的话感悟颇深。是呀，小学生心智发展尚不成熟，调皮、好动是他们的天性。而这个时期的习惯培养和性格养成尤为重要。如何呵护好孩子们的童心呢？我尝试借助习作教学，却从中体会到了做老师的快乐。 　　1 巧借小品，培养习惯 　　现在的小学生近视眼越来越多。看到学生眼睛上的厚厚的玻璃片，作为老师心情沉重。更让老师纠结的是，学生却不把保护眼睛当回事，大多数孩子读书写字的姿势不正确，而且不愿意做眼保健操，老师的提醒、说教甚至批评都收效甚微。 　　一天，电视上的小品给我以启示，于是我自编自演了一个小品《近视眼》。我用黄色鞋盒做了一副特大号眼镜，当我踏着铃声带着黄色的纸眼镜走进教室时，学生是又惊又喜，我神气地在讲台上走来走去，学生那个好奇呀，都瞪大了眼睛。当我低头拿书时，故意让眼镜掉下来，接着我就用夸张的手法表演了“摸眼镜、踩眼镜”，还故意摔了一脚，然后站在讲台上把书捂在眼上念，趴在黑板上写字……学生看到我的狼狈样笑的前仰后合，我则大声说：“眼睛对我们太重要了，大家一定要好好的保护自己的眼睛呀！”小品演完之后我让学生把刚才看到的、听到的、想到的说一说。学生兴致勃勃地说着，边说边模仿我的样子，有的还故意摔在地上，教室里是一片笑声，最后我让他们把刚才的一幕写下来，学生写得特别开心，文章也特别精彩，通过交流习作，大家意识到了眼睛的重要性。我们又将学生的习作和学生搜集的“保护眼睛有关知识”编写成了小册子让学生传阅。现在看到学生读书写字时那正确的姿势，以及他们做眼保健操时的认真劲，心里很快乐。 　　2 巧借讨论，解决问题 　　一天早晨，我刚进校门，就发现我们班因为卫生打扫不彻底被学校通报批评，我急匆匆走进教室，看到同学们都很气愤，很多同学在指责值日生不负责任为班级丢了脸，值日生们更是互相抱怨。我想，这不正是对学生进行处世教育的好机会吗？当即决定顺应孩子的生活需要，把语文课改为习作指导课―― 写建议书。 　　一上课，我让学生分析我们班最近在卫生打扫方面存在的问题以及原因并引导他们用简洁的语言进行总结概括，然后让学生将总结的结果记录在黑板上。 　　我继续引导：“同学们想过怎样解决这些问题吗？能不能给大家提几点建议？” 　　学生们七嘴八舌地议论开了。还别说，学生的建议还真是周全，只是七零八碎，没有条理。 　　我引导孩子们把这些建议按一定的顺序整理了下来（师板书）： 　　（1）分工明确，各尽其职。 　　（2）爱护工具，人人有责。 　　（3）及时检查，赏罚分明。 　　（4）养成习惯，一贯保持。 　　接着，我让孩子们按小组任选其一进行讨论：该如何实施这建议。 　　比如，“分工明确，各尽其职。”这一条建议，我们该怎样分工，有谁分工更科学？值日生如何尽责？并由小组长把小组的讨论结果记录下来。 　　讨论结束，各小组按黑板上整理的顺序交流讨论结果。 　　最后，我把板书整理成一篇建议书。之后让学生说说建议书的格式和要注意的问题，学生借助板书说得头头是道。 　　这时我进行了总结：同学们，当我们遇到困难，遇到不如意时，不能只想着抱怨，更不能一味地指责别人，我们要动脑筋、想办法，这样才能真正地解决问题。同学们都有一双明亮、睿智的眼睛，有灵活、聪慧的大脑，一定会发现生活中其他的不如意或亟待解决的问题，也一定会有许多科学的、有价值的建议，来解决这些问题。我等着读你们的美好的、有价值的建议。 　　从那以后，我班的卫生打扫的又快又好，保持的也不错，还多次受到学校的表扬。同时，班级图书的借阅难问题，同学闹不和问题等也顺利解决。因为，我班教室的后墙上经常看到学生们贴上的建议书。 　　3 巧借游戏，体验人生 　　六年级的学生开始步入青春期，他们变得暴躁、任性，有的不听父母劝告，有的当面顶撞父母和老师，更有甚者则聚伙打架。为了帮助孩子顺利度过这一心理反抗期，在习作课上我设计了许多游戏，“人生之路”便是其中之一。 　　活动时，先把教室布置成一个“迷宫”，在“迷宫”中设有许多岔道，告诉学生这些都是不良的诱惑，可把你引入歧途，在各个通道上用凳子、盆子、拖把等作为障碍物，代表人生之路上的种种困难。并确定了人生之路的起点与终点。 　　游戏分三关，在这三关里，游戏者都要蒙上眼睛。第一关是游戏者独立闯关。第二