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常州市幼儿园男教师需求现状调查 　　摘 要：本文采用了问卷法和访谈法，从常州市幼儿园男教师的现状、常州市幼儿园对男教师的需求数量、质量、需求的趋势等四个维度对常州市幼儿园进行了调查研究。调查结果发现，常州市幼儿园在对男教师的需求上还有一定的要求。在此基础上，研究者提出了解决幼儿园男教师需求的建议。 　　关键词：幼儿园男教师 需求 现状 调查 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0201-02 　　1 问题的提出 　　1.1 幼儿园男教师对幼儿个性发展具有重要意义 　　教师性别是儿童个性发展的重要影响因素。长期以来，幼儿教育理所应当的被认为是女性的职业，然而幼儿期是个性发展的重要时期，对幼儿的一生都有很大的影响。教师在孩子的个性发展中是具有榜样作用的，教师的言谈举止，一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿从出生到入幼儿园接触最多的是女性，教育者的性别特征及由性别带来的教育方式，对孩子们的性格形成有很大的影响。缺少男性教师的示范和潜移默化，男孩子的男性气概和阳刚之气有所欠缺。男教师走进幼儿园可以扭转这一现象，更好地促进幼儿个性的发展。 　　1.2 幼儿园教师性别结构失衡现象严重 　　一个教育机构，最重要的能量来自于它的人力资源，也就是说教师队伍对于整个教育系统的发展起着决定性的作用。随着经济的发展和社会的进步人们认识到，幼儿教师性别结构的平衡对于幼儿性别定型化、幼儿性格和谐发展具有重要作用。然而目前，我国幼儿园教师队伍的性别结构严重失衡。男性担任幼儿教师往往不被社会广泛认同，很多人认为男性从事幼儿教育事业是一种没出息的表现。幼儿园教师性别结构失衡对儿童造成的负面影响已引起社会，特别是教育界的关注。 　　1.3 对幼儿园男教师的培养有了政策上的倾斜 　　2006年4月6日至9日，首届幼儿园男教师工作研讨会在深圳举行，充分肯定了男教师对幼儿个性发展的重要作用。2010年江苏省教育厅下发文件，决定在2010―2020年期间招收五年制学前教育专业免费师范男生，对象为省内参加各辖市普通中等学校招生统一考试的应届初中毕业男生，在经费、就业等多个方面有了明文规定，鼓励男生报考师范学校。在2012年和2013年的招生计划中，常州幼儿师范学校的招收名额分别为97人和50人。 　　2 研究过程 　　2.1 研究对象的选取 　　本研究随机选取了常州市四个辖区内35所幼儿园为调查对象，其中包括已有在职男教师和无在职男教师的两类幼儿园。 　　2.2 研究方法的运用 　　（1）访谈法。根据调查的需要，笔者设计了访谈提纲，选用了半结构性访谈中的个别访谈法对选择某些幼儿园的园长进行访谈，进一步了解常州市幼儿园师男教师需求的相关问题。 　　（2）问卷调查法。通过问卷调查法调查了常州市多所幼儿园，来了解常州市幼儿园男教师的需求现状，最后对调查结果进行整理和分析。 　　①问卷的设计和维度划分。 　　研究者采用自编的调查问卷“常州市幼儿园男教师需求现状调查问卷”，从常州市幼儿园男教师现状、常州市幼儿园对男教师需求的数量、质量、趋势，这四个维度对常州市幼儿园进行了调查研究。该问卷分为两个部分：第一部分为选择，共31题；第二部分为简答题，共2题，共33题。 　　②调查问卷的实施。 　　研究者于2012年10月上旬开始做调查问卷工作，10月底进行问卷的编制，正式的问卷调查于11月6日开始进行。研究者面向常州市区公办幼儿园园领导发放问卷共35份，问卷于11月16日收回，收回有效问卷33份，有效率为94%。最后，对问卷调查结果进行统计分析和理论研究。 　　3 研究结果与分析 　　常州市幼儿园男女教师比例相差太大，不协调。目前常州市幼儿园急需大量高质量男幼儿教师的加入来完善师资结构，对男幼儿教师的需求呈多元化趋势。 　　3.1 常州市幼儿园男教师现状不容乐观 　　从笔者收回的33份有效问卷中得知，目前常州市幼儿园男教师数量较少，造成男女幼儿教师比例非常不协调的。所调查的幼儿园中有18所有男教师1～3名，6所有男教师3人以上，剩下9所幼儿园是没有男教师的。在对幼儿园园长的采访中，园长也透露，部分男幼儿教师在园的日常生活和工作中缺乏自信，其原因大部分因为专业技能不强，没有接受过学习或培训。他们满怀热情的进入幼儿教师队伍后，在工作中除了要面对新入职的种种不适，更要面对由于男性的性别特质所产生的工作困扰，社会及学校对学前教育专业男生的低认同，严重影响了学前教育专业男生的就业心理，传统的性别角色分工中，女性天性耐心温柔，适合照顾下一代，正因如此，女生报考学前教育专业容易受到家长和老师的支持与鼓励，然而男性从事这类工作却被视作不合适、不体面，学前教育专业男生承受着世俗偏见带来的巨大