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愉快教学法在初中英语中的应用 　　摘 要：新课改要求教师改变传统的教学方式，注重兴趣和情感的教育。初一年级的学生英语功底不深，接触英语也较少，所以教师要在这个特殊阶段创设愉快轻松地教学氛围，让学生们体会到学习英语的乐趣，激发学生的英语学习兴趣。现阶段，愉快教学法很是受欢迎，在教学过程中取得了很好的效果。 　　关键词：愉快教学 初中英语 教学方式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0059-01 　　1 愉快教学的多种教学法 　　（1）利用图片和实物。初中的知识越来越抽象化，难度也加大了，所以教师要尽力将抽象转化为形象具体，帮助学生积累经验，培养学生的逻辑思维。图片和实物是英语教学中重要的教具，对激发学生兴趣和提高教学效率很是有帮助。所以，在讲课时可以使用图片和实物进行教学，如讲解“what color is it？”“It is red / blue…”时，可将颜色展现给学生，以助于学生掌握句型和颜色，增添了课堂乐趣。 　　（2）小型比赛。初中生处于心理发育时期，此时的他们会比之前在意自己对其他人留下的印象，希望得到他人的认可和赞同，根据这一特点，可以采用比赛的形式进行教学，激发学生学习兴趣。例如在讲解对话时，可以把班级分成水平相近的几个小组，让每个小组选出代表进行对话，看哪个小组的对话最好，排出名次并加分。为了提高复习效率，我们会定期进行复习知识比赛，比赛有奖罚制度，内容包括学过的语法、单词和句型等等，形式有笔试、演讲比赛、小游戏等等。通过这种方法，学生不会再感觉学习是无聊的、枯燥的，奖罚制度促进学生做好复习功课，也锻炼了学生的合作能力，增添了愉快。 　　（3）情景表演。课本中有很多情景对话，我们可以创设情境让学生掌握句型和对话，还可以自我发挥。学生的表达能力既得到了增强，又在愉快轻松地氛围中掌握了英语，也锻炼了口语，这种教学法受到了学生的欢迎。例如：――What can I do for you？ 　　――I need a sweater for school. 　　――What about this one？ 　　（4）游戏教学。初中阶段的学生自制能力较差，对一些事物的兴趣和注意力不会持久，根据这一特点，我们可以利用鲜艳的色彩和新异的刺激激发学生的兴趣和注意力。这时，游戏教学就可以发挥其自身的作用了。例如，在讲解每个单元的单词时，学生会感觉记不住、很难记忆，我便采用了单词接龙这个游戏进行教学，让学生们事先记忆好单词，然后我会说出一个字母，下一个学生就要根据这个字母说出一个新单词，并说出单词的含义。然后下一个学生根据这个学生拼写的单词的最后一个字母继续往下进行，如果接不上来的学生就要为大家表演小节目，其中不许说重复的单词，其他同学不许提示。例如，我说的字母是R，下一个学生可以说red（红色），在下一个学生就可以说dance（跳舞），以此类推。这样学生们就不会死记硬背单词了，也不会感到记忆单词很困难，为学生的学习创设了一个愉快轻松地氛围，大大提高了学习效率和学习兴趣。 　　（5）肢体语言在教学中的作用。英语教学中，对口语的教学越来越得到重视，但是我们往往忽略了肢体语言在英语教学中的作用。在每一节课上，学生除了听老师说，他们还会关注教师的一言一行，甚至是每一个表情。教师的言行和表情对学生的学习也有很大的影响，学生会从教师的言行和表情中获得很多信息，所以在英语教学中除了知识的传授，我们还要注重教师的言行和表情作用，这对每节课的教学效率有很大影响。以讲解“What is your favorite sports？”时，教学目标要求教师向学生介绍多种运动项目，此时教师就可以使用肢体语言，为学生表演出不同的运动项目，如打篮球、踢足球等等，也可以让学生进行表演，发挥学生的主体地位，这样学生能更好的理解单词和记忆单词，为英语课堂也增添了欢乐。 　　（6）使用多媒体进行教学。当代是信息时代，科技的发展成果也能被广泛的应用到教学中。信息技术的内容很多，涉及的范围很广，使用多媒体能够生动形象的把所讲知识展现给学生，多媒体的使用在英语教学中发挥着很大的积极作用。我们可以利用多媒体创设形象逼真的氛围，让学生学得更具体、老师讲得更加清晰，学生的学习效率也会得到很大的提高。例如，在讲解一些名词的可数、不可数情况时，我们就可以使用多媒体将可数名词的单数的图片展现给学生，再把其复数形式的图片展示给学生，让学生进行对比学习，对名次的单复数形式有更深的理解和印象。 　　（7）愉快教学法的教学评价。每一堂课都是很重要的，每一个教学环节都不能缺少必要的教学评价，所以教师要做到对每一节课上学生的表现进行评价。在教学过程中，我曾经借鉴过很多教学评价，并在教学过程中尝试过很多新