《文化的作用》题单元设计.docVIP

《文化的作用》主题单元设计 主题单元标题 文化的作用 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果) 本单元为整个文化生活课程的绪论与总论，为学生走进文化生活提供基础性的认识。随着社会发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个家庭、一个单位、一个地区、一个民族和国家的影响也越来越大，在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。那么，到底什么是“文化”？文化对个人发展和社会进步有什么影响？我们应该如何看待生活中五彩缤纷的文化现象？这些都是本单元要探讨的问题。只有在明确这些问题的基础上，才能引导学生形成正确的文化观，以正确的态度看待中华民族的文化传统，正确认识中华民族的文化传承与创新，自觉接受先进文化的熏陶和指引。 本单元共设两个专题，即 “文化与社会”和“文化对人的影响”。第一专题从文化的内涵入手，感受文化的力量，并进一步从经济、政治与文化关系的角度展开，理解文化对社会的作用。 第二专题主要帮助学生体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。总之，本单元分别从社会与个人两个角度，引导学生认识文化的内涵、外延、特点与作用。 文化生活离学生的生活体验并不遥远，所以，本单元的学习主要采用学生观察、参与、调查生活，通过赏析、分享、感悟优秀文化作品，一方面能领悟文化的社会作用，努力学习，提高国家的文化软实力；另一方面树立正确的发展观，自觉抵制不良文化，提高自身素质，促进全面发展。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) ①学生通过展示各种文化活动以及直接参与的文化生活，能从多样化的文化现象中概括文化的内涵及其特征，并能区分文化现象。 ②学生通过调查当地文化产业和文化消费的状况，关注人民群众文化生活的质量和水平，并从中分析出文化与经济、政治之间的紧密关系。 ③学生通过感知目前各国文化竞争的激烈性，树立努力学习科学文化知识，增强国家的文化竞争力，反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 ④学生通过结合自身的生活体验，归纳文化对人影响的表现及特点。 ⑤学生通过赏析优秀文化作品， 通过分享优秀文化作品带给人们的精神享受，体验优秀文化对塑造健全人格的过程，从而不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，端正对文化活动的态度，形成正确的个人发展观。 对应课标 1．1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 1．2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 1．3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 主题单元问题设计 1、一个民族没有文化，不能自强自立；一个人没有文化，不能自尊自信。你如何理解这句话所蕴含的文化意义？ 2、美国一位专家曾说过“中国的软实力中文化的吸引力还相对较弱，中国似乎没有一个突出的享誉世界的文化品牌。”今天，中国的文化形象如何能赢得世界的尊重与喝彩？ 3、《钢铁是怎样炼成的》《呐喊》《雷雨》《雷锋日记》等优秀作品曾影响了一代人的成长。谈谈对你影响较大的一部作品，并用自己的理解说明文化对人的影响力。 专题划分 专题一：文化与社会——从社会发展看文化 （2课时） 专题二：文化塑造人——从人的发展看文化 （2课时） 专题一 文化与社会——从社会发展看文化 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题作为全书的起始课，对整个文化生活的学习具有重要的引领作用。具体包括两个主要层次：第一层次是解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用；第二层次则进一步指出“文化是一种力量”，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单元的学习指明了方向。 学生通过观察身边的文化生活、通过调查当地群众的文化生活、通过分析国际文化领域的激烈竞争，体会文化对社会发展的作用，努力提升国家的文化竞争力。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.学生谈参加过的学