光折变体全息存储实验的设计与开发.pptVIP

南开大学物理学院 陈靖 陈宗强 孙骞 2015. 8. 5 jingchen@ 光折变体全息存储实验的设计与开发 报告提纲 教学效果及体会 4 本实验的教学内容 3 研究型实验教学平台 1 本实验的物理背景 2 研究型实验教学平台 近代物理实验要与时俱进 科研成果转化为教学内容 阶梯化教学的研究型实验 开拓视野培养创新型人才 研究型实验教学平台 ◆ 自2009以来一直开展至今，不断调整改进。 ◆ 包括：光折变体全息存储、微纳光学模拟计算、铌酸锂-金属膜复合结构的光学特性、液晶特性测量、核磁共振成像、STM、偶氮材料性质、微波吸收性能等8个研究型系列化实验。 ◆ 面向：物理学院本科三年级拔尖人才培养计划学生（伯苓班）和部分本科三年级学生。 ◆ 要求：完成基础的近代物理实验学习。 研究型实验教学平台 对实验方案加以实施，分析整理实验数据。 学生结合预习材料和教师讨论实验方案。 撰写科技论文形式的实验报告，集中时间口头答辩。 课前讨论 进行实验 总结汇报 教学方法： 6周内，学生和教师商定上课时间，弹性教学。一般在8次课左右。 本实验的物理背景 ◆ 南开大学在20世纪80年代就开始研究人工生长铌酸锂晶体，并取得很好的成绩，其中“掺镁铌酸锂”被国际同行赋予“中国之星”的美誉。 ◆在人工生长铌酸锂材料基础上，深入研究了其光折变非线性光学性质及其在海量数据存储方面的应用，并取得了2005年度国家自然科学二等奖（Z-107-2-02，许京军等，光折变新效应、机理与器件的研究 ）。 ◆ 结合学科优势，将本单位研究成果转化为实验教学内容。 光致折射率变化效应——光折变效应 photorefractive effect ： ◆ 1966年，贝尔实验室的Ashkin等人在用LiNbO3和LiTaO3晶体进行倍频 实验时意外地发现了一种特殊的光损伤现象：光辐照会引起晶体折射 率变化。当初把这种不期望的效应称为“光损伤”。 ◆ 这种损伤在暗处可保留相当长的时间。这一性质使人们认识到光损伤 材料是一种优质的数据存储材料，从而引起普遍重视。为了与永久性 的光损伤相区别，以后人们改称它为光折变效应。 本实验的教学内容 光折变效应的带输运动力学模型： ◆ 电光晶体内的杂质、缺陷和空位作为电荷的施主或受主。在不均匀光辐照下，施主杂质被电离产生光激发载流子； ◆ 进入临近能带的载流子因浓度梯度而扩散，或在外加电场下而漂移，或在光生伏打场作用下而运动； ◆ 在辐照区的迁移电荷可以被陷阱重新俘获。经过多次的激发、迁移、俘获，最终从辐照亮区迁移至辐照暗区，致使空间电荷分离，形成了与入射光强的空间分布相对应的空间电荷场； ◆ 空间电荷场又通过电光效应在介质中形成了与入射光强的空间分布相对应的折射率变化的空间分布。 本实验的教学内容 光折变全息存储的记录方法—两波耦合法： 本实验的教学内容 LiNbO3 :Fe Bragg grating 两束相干光入射到晶体中进行耦合. 在晶体内部记录下了Bragg体相位光栅.两束入射光波均满足Bragg衍射条件. 上述记录Bragg体相位光栅的方法即两波耦合法. 由于铌酸锂晶体的光折变效应，干涉的两束光使晶体内部的空间电荷场产生周期性分布. 本实验的教学内容 光折变体全息存储的优点 大容量：三维，~1/λ3 并行性：多信息同时写入 实时性：读写同时进行 可循环使用：光辐照、退火 选择性：Bragg角 可接受的暗存储时间 本实验的教学内容 光折变全息存储实验装置图 1 2 3 4 9 5 6 7 11 8 10 C 1 12 13 参考光 信号光 全息记录光路示意图 6．空间光调制器 7．傅里叶变换透镜 8．掺铁铌酸锂晶体 9．反射镜 10．CCD探测器 11．监视器 12．成像透镜 13．精密转台 固体绿激光器 分束棱镜 空间光滤波器 准直镜 反射镜 本实验的教学内容 系列化实验内容： 1、利用“扇形散射”特性观察和判断铌酸锂晶轴的方向； 2、利用二波耦合在掺铁铌酸锂晶体内写入光折变光栅，并 测量衍射效率； 3、利用二波耦合和角度复用方式存储入信息，并利用CCD 采集再现信息。 本实验的教学内容 1、利用铌酸锂晶体的“扇形效应”确定铌酸锂晶体光轴 ： 扇形散射 扇形效应是一束激光入射到光折变晶体上时，由于入射光与光折变晶体中近前向散射光之间的光耦合所形成的在近前向具有一定空间分布的、被放大的散射光扇。 ◆ 由于能量转移的方向取决于占优势的光生载流子电荷的符号（电子能量主要沿-C轴方向转移；空穴能量主要沿+C轴方向转移），因此，虽然入射光与其周围的散射光均可写入噪音栅，但只有在入射光的+C轴方向（空穴）和-C 轴方向（电子）一侧的散射光才能够被放大，故形成散射光扇（观察这种散射光扇出现的